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英國(guó)：給孩子失敗的機(jī)會(huì)。孩子做某件事失敗了，英國(guó)人的觀念不是索性不讓孩子去做或家長(zhǎng)干脆包辦了，而是再提供一次機(jī)會(huì)。比如讓孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來(lái)一次，教會(huì)他避免失敗的方法。美國(guó)：給孩子制定

2005年9月19日，中山大學(xué)本科畢業(yè)生、20歲的王穎赴斯坦福大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)博士，并得到了一年不少于4.14萬(wàn)美金的全額獎(jiǎng)學(xué)金，世界排名數(shù)一數(shù)二的大學(xué)愿意倒貼錢讓他讀書(shū)，作為孩子的母親，我深知其中的奧妙。從兩歲開(kāi)

敢為天下先，宋嘉樹(shù)在教育子女時(shí)表現(xiàn)出的敢為天下先的精神，受到當(dāng)今父母的稱道。宋氏夫婦共養(yǎng)育了六個(gè)子女。他們的三個(gè)女兒宋靄齡、宋慶齡、宋美齡，在中國(guó)近代史上具有特殊的地位。宋嘉樹(shù)教子堅(jiān)持了三個(gè)最基本的思

研究表明，電視對(duì)孩子施加影響的主要手段是提供榜樣。孩子可以從節(jié)目中人物形象的身上學(xué)習(xí)到各種東西。心理學(xué)家研究了35歲孩子觀看電視的結(jié)果，連續(xù)4周向一組孩子播放帶有攻擊性行為的電視節(jié)目，向另一組孩子播放親

我在北京市找過(guò)許多學(xué)生座談，從小學(xué)一年級(jí)一直到高中的學(xué)生都接觸過(guò)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是孩子在小時(shí)候聽(tīng)到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)多，隨著年級(jí)升高，聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)逐漸減少，有的孩子到中學(xué)幾乎與表?yè)P(yáng)無(wú)緣了。而聽(tīng)到家長(zhǎng)批評(píng)

我們都希望培養(yǎng)自己的孩子明理懂事。2歲大的孩子正開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，易于接受大量的聽(tīng)覺(jué)刺激，這時(shí)給孩子多講些道理是適時(shí)的。但問(wèn)題是，2歲的孩子能夠理解的內(nèi)容相當(dāng)有限，她只能理解一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明或指令，大道理一類的

在上一篇博文中，我談了培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性，那么，怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣呢？在此提出以下10條建議，供家長(zhǎng)們參考。1、習(xí)慣培養(yǎng)要從小抓起。培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期在什么時(shí)候？在幼兒階段和小學(xué)階段。

6.滲透法宋真宗年間，皇宮里著了把大火，燒毀了幾座宮殿。皇帝讓丁渭組織修復(fù)工作，并責(zé)令他盡快完成。丁渭想，蓋房子修宮殿需要很多泥土和磚瓦木料，這些東西要從外地運(yùn)來(lái)，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，得想個(gè)好主意。丁渭苦

5.轉(zhuǎn)化法多年前，英國(guó)首都倫敦地下鐵道的站臺(tái)入口處安裝了世界上第一部電動(dòng)活動(dòng)樓梯。這本來(lái)是極好的事情，又省時(shí)又省力。可是出乎設(shè)計(jì)安裝者的意料，人們對(duì)這件發(fā)明的態(tài)度異常保守。電動(dòng)樓梯開(kāi)動(dòng)之后，乘客和愛(ài)看熱

4.換位法1956年，在蘇聯(lián)共產(chǎn)黨第二十次代表大會(huì)上，赫魯曉夫作了秘密報(bào)告，揭露、批判了斯大林肅反擴(kuò)大化等一系列錯(cuò)誤，引起蘇聯(lián)人民及全世界各國(guó)的強(qiáng)烈反響,大家議論紛紛。由于赫魯曉夫曾經(jīng)是斯大林非常相信和器重

3.質(zhì)量互變法質(zhì)量互變思維法是由辯證思維的質(zhì)量互變規(guī)律轉(zhuǎn)化而來(lái)的一種規(guī)律方法，是質(zhì)量互變規(guī)律在思維中的運(yùn)用。其基本內(nèi)容是：辯證思維應(yīng)當(dāng)依據(jù)思維對(duì)象的辯證法，通過(guò)從量變到質(zhì)變和從質(zhì)變到量變兩種基本形式，從

2.對(duì)立同一法對(duì)立同一思維法是由辯證思維的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律轉(zhuǎn)化而來(lái)的一種規(guī)律方法，是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在思維中的運(yùn)用。其基本內(nèi)容是：辯證思維應(yīng)當(dāng)通過(guò)揭示思維對(duì)象自身同一中的對(duì)立和對(duì)立中的同一，從而具體地把握思維對(duì)

1.非此即彼法在古希臘，流傳著這樣一個(gè)故事，有一位年輕人決心以演講為終身職業(yè)，這個(gè)選擇遭到了他父親的強(qiáng)烈反對(duì)。父親對(duì)他說(shuō)：孩子，你可得當(dāng)心！你選擇演講作為終身職業(yè)是不會(huì)有好結(jié)果的。說(shuō)真話吧，富人顯貴們會(huì)

7.排除例外法西特諾猜的聰明機(jī)智，在泰國(guó)是很有名的。有一天他對(duì)一些大臣說(shuō)：我可以洞察你們的內(nèi)心，你們心里想的是什么，我可以說(shuō)出來(lái)。如果你們不信，咱們可以打賭！大臣們商量了一下就對(duì)西特諾猜說(shuō)，他們?cè)敢獯蛸�

6.重新排列法從前有個(gè)縣官判決一個(gè)犯人，起先寫(xiě)的判詞是：情有可原，理無(wú)可耍后來(lái)，這個(gè)縣官接受了賄賂，把判詞顛倒了一下，成為：理無(wú)可恕，情有可原。這樣一來(lái)，意思就不同了，這個(gè)犯人得到了從輕發(fā)落。1949年新中

5.綜合法1945年，美國(guó)一家小工廠的廠長(zhǎng)威爾遜看到蓬勃發(fā)展的各類信息活動(dòng)、信息事業(yè)需要有新的技術(shù)設(shè)備為它服務(wù)，便研制出了新型的干式復(fù)印機(jī)。以往的濕式復(fù)印機(jī)在復(fù)印的時(shí)候需要涂上一種液體材料，而且還必須使用特

4.統(tǒng)攝法春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚國(guó)有位太子被扣在齊國(guó)當(dāng)人質(zhì)。楚懷王駕崩后太子準(zhǔn)備回國(guó)繼位。齊王要挾他割讓楚東500里土地，否則不放行。太子為了回國(guó)只得先答應(yīng)了。這位太子就是后來(lái)的楚襄王。楚襄王繼位后，第一件事就是

3.結(jié)構(gòu)重組法當(dāng)年南京偽總統(tǒng)府內(nèi)有些人不大講衛(wèi)生，在僻靜處隨地大秀，弄得府內(nèi)花墻石徑上臊氣沖鼻。于右任先生對(duì)此十分不滿。一日，他怒氣沖沖找來(lái)一張白紙，揮筆寫(xiě)下了不可隨處秀幾個(gè)字，令侍衛(wèi)官貼出去，以提醒阿

2.結(jié)構(gòu)組合法在進(jìn)行系統(tǒng)思維的時(shí)候，要注意系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理性。系統(tǒng)由各部分組成，沒(méi)有部分系統(tǒng)也就不會(huì)存在。而部分與部分之間組合是否合理，對(duì)系統(tǒng)有很大影響。這就是系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。那么什么樣的結(jié)構(gòu)比較好

1.縱向整體法有一年在海安縣鄧莊鄉(xiāng)雙元村附近，稻田里一片金黃，稻浪隨風(fēng)起伏，一派豐收景象。令人奇怪的是，就在這片稻浪中，有一塊地的水稻稀稀落落，黃矮瘦小，與大片齊刷刷的、金爛爛的的田塊成了鮮明的對(duì)照。這

7.將錯(cuò)就錯(cuò)法明朝永樂(lè)年間，明成祖將首都從南京遷到北京，在元朝都城--大都的基礎(chǔ)上，集中了全國(guó)各地的著名工匠大興土木。當(dāng)時(shí)被譽(yù)為蒯魯班的著名工匠蒯祥，由朝廷任命為主持這一工程的負(fù)責(zé)人。一次，蒯祥主持建造一

6.找出矛盾法一天，一個(gè)年輕人想到大發(fā)明家愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室去工作。愛(ài)迪生接見(jiàn)了他。這個(gè)年輕人信心滿滿地說(shuō)：我想發(fā)明一種萬(wàn)能溶液，它可以溶解一切物品。真的嗎？愛(ài)迪生聽(tīng)完以后，笑了一笑，就向那個(gè)年輕人提了一個(gè)

5.推理分析法有一天正晌午，邵康節(jié)(北宋著名哲學(xué)家)和他12歲的小兒子邵伯溫在院子里乘涼，突然院墻外邊伸出一個(gè)人頭來(lái)，朝院子中瞅了一圈，又縮回去了。邵康節(jié)問(wèn)兒子：你說(shuō)這個(gè)人瞅啥？伯溫說(shuō)：八成是個(gè)盜賊，想偷東

4.諧音拼讀法有夫婦兩人，都是音樂(lè)教師。一次，為了買一樣?xùn)|西，妻子到丈夫的辦公室去，在桌上用紙寫(xiě)了四個(gè)字：5632。同事們看了都不知何意，但丈夫一看，立即把要買的東西買了回來(lái)，請(qǐng)問(wèn)5632是什么意思？原來(lái)，5632

3.連鎖聯(lián)想法我國(guó)化學(xué)工業(yè)有南吳北范之說(shuō)，南吳是指南方的吳蘊(yùn)初，北范是指北方的范旭東。吳蘊(yùn)初是江蘇嘉定人，他在20世紀(jì)初與人合伙在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)味精廠，后來(lái)被人們稱為中國(guó)味精大王。他曾在產(chǎn)品的名稱上大動(dòng)了一番腦

2.追根求源法一天夜里，有一個(gè)姑娘正在街上行走，突然，從旁邊竄出三個(gè)歹徒來(lái)，企圖施暴，這時(shí)，姑娘從手提包里拿出手槍，對(duì)準(zhǔn)歹徒,叫他們迅速離開(kāi)。歹徒以為姑娘手里拿出來(lái)的是玩具手槍，一點(diǎn)也不怕，猛撲過(guò)去。于

1.破除常規(guī)法有一個(gè)年輕人給另一個(gè)年輕人出了一道有趣的智力測(cè)驗(yàn)題：昨天我父親碰到一場(chǎng)雨，當(dāng)時(shí)沒(méi)戴帽子，也沒(méi)有撐傘，他頭上什么也沒(méi)遮，結(jié)果他衣服全淋濕了，但是，他頭上一根頭發(fā)也沒(méi)有濕。為什么會(huì)這樣呢？這道

6.活動(dòng)法活動(dòng)是發(fā)展一個(gè)人才能的廣闊天地，我們?cè)谀抢锟梢源箫@身手。活動(dòng)往往也是我們感興趣的，感興趣就能夠最大限度地調(diào)動(dòng)我們思維的積極性。合適我們年齡的活動(dòng)很多，如音樂(lè)、舞蹈、體育、科技、小制作、書(shū)法、美

5.幽默法幽默是一種機(jī)智這句話的含義是機(jī)智的人才會(huì)幽默，而幽默中也激發(fā)了機(jī)智。心理學(xué)家在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力強(qiáng)的人有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是比一般人更幽默。因此如果我們的家庭環(huán)境寬松、和諧，充滿笑聲，我們的思

4.糾錯(cuò)法所謂糾錯(cuò)法，就是不怕犯錯(cuò)誤，而要學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤，在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中促進(jìn)智能發(fā)展的一種方法。人人都知道松下是白手起家的第一流電器制造商，是名人傳中的人物。然而，他幼年時(shí)，卻是做什么都失敗，是一個(gè)成

3.為師法當(dāng)學(xué)生容易當(dāng)老師難，難就難在不但自己要懂，還得讓別人懂，這就需要?jiǎng)幽X筋，平時(shí)我們都當(dāng)學(xué)生，是被動(dòng)思維，如果我們也當(dāng)老師就要主動(dòng)思維。常言說(shuō)：教學(xué)相長(zhǎng)。要想讓別人明白，自己就更要明白，這就激發(fā)了

2.棋藝法用棋藝訓(xùn)練思維力，特別是邏輯思維是個(gè)很好的辦法。我們也可以利用這一點(diǎn)。有一個(gè)人上小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，怎么補(bǔ)都上不去。后來(lái)他父親在報(bào)紙上看到利用下棋來(lái)啟發(fā)孩子智力的介紹，就在他身上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.游戲法游戲是最能讓人提起興趣的事，在游戲中注入智力的因素，可以促進(jìn)我們思維力的發(fā)展。例如猜謎語(yǔ)的游戲。一般人對(duì)猜謎都很有興趣，探求謎底的過(guò)程也能激發(fā)人的推理及想像力。用撲克牌做數(shù)字游戲也可以達(dá)到同樣

新初一生，家長(zhǎng)要做好老師的助手，要根據(jù)自己子女的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中的處境是不一樣的，作為家長(zhǎng)要調(diào)整自己的位置，盡可能地彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。1、如果你的孩子在學(xué)校的成績(jī)已經(jīng)名列

初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子的思維和性格幾乎都會(huì)在這個(gè)階段初步確立，所以家長(zhǎng)，開(kāi)始空前重視孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，而孩子也開(kāi)始面臨來(lái)自學(xué)習(xí)、人際交往等不同方面的壓力。專家表示，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)和老師要對(duì)

8-9月份，又到學(xué)生集中軍訓(xùn)的季節(jié)。軍訓(xùn)是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必修課，是學(xué)生體驗(yàn)軍隊(duì)生活、錘煉意志品格、培養(yǎng)吃苦精神和嚴(yán)明紀(jì)律的好機(jī)會(huì)。那么，軍訓(xùn)前學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么呢？應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于暑期軍訓(xùn)，學(xué)生家長(zhǎng)最擔(dān)心