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2009-09-02班主任工作總結130（《初三化學教學總結》）

一、學生基本情況分析：化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務，三個班共有學生人。這些學
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2009-09-02班主任工作總結129（《教學工作總結》）

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提
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2009-09-02班主任工作總結128（《七年級語文（上）教學總結》）

一、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完
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2009-09-02班主任工作總結127（《語文備課組教學總結》）

一、教學目標全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的
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2009-09-02班主任工作總結126（《學期班隊工作總結》）

一、指導思想：1、新的發展形勢下，我國對小學低年級學生德、智、體、美、勞等方面的素質要求。2、本學期學校大隊部制定的一系列促進學生身心發展的目標、總結。二、總的奮斗目標：愛中華、喜讀書、學做人愛中華：從
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2009-09-02班主任工作總結125（《班主任的工作特征》）

隨著學校人事制度的進一步深入，學校賦予班主任選擇科任老師的權力，這給班主任搞好班級工作以很大的主動權。隨著權力的改變，班主任的工作也注入了新的內容，班主任所擔任的職責要求體現了新的牲特征：1、領導核心
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2009-09-02班主任工作總結124（《語文教研組工作總結》）

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎
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2009-09-02班主任工作總結123（《用愛播種用心耕耘》）

回顧近六年的工作，我感慨萬千。這六年，是我默默耕耘的六年，也是我努力探索的六年，更是我迅速成長的六年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓
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2009-09-02班主任工作總結122（《教學工作總結》）

一、指導思想：深入貫徹黨的十六大精神，以三個面向和三個代表重要思想為指導，抓好教師隊伍培訓，以課程改革和校本教材開發編寫試驗為突破，創新課堂教學，堅持適度超前發展，創特色教學活動，為了每一個學生的發展
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2009-09-02班主任工作總結121（《德育工作總結》）

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，
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2009-09-02評論：班主任工作三怕：性急、馬虎、鬧情緒

在多年班主任工作中，我總結出班主任工作的三怕：一怕性子急，沖動發脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。一怕性子急，沖動發脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要
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2009-09-02師語九忌

上海一家報紙登載了一篇《傻女的故事》，說的是自小聰明伶俐的馬悅，由于老師不喜歡她就叫她傻子，造成了極大的心理傷害，幾乎真地成了傻子，在悲觀絕望中兩次割腕自殺未遂。后來，馬悅幸虧遇上了北京通縣二中的李圣
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2009-09-02退一步，讓學生更精彩

班主任宏觀調控，班干部自主管理班級模式初探《新課程標準》中明確指出教師是個決策者，而不再是執行者，所以對于班級管理，我們不能一手包辦，也不能放任自流，而應建立以學生為主體，全體參與；以教師為主導，宏觀
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2009-09-02班主任的談話藝術

班主任老師如果不將學生放在平等的位置上，而是居高臨下以訓斥的口氣與之談話，則難以取得理想的談話效果。一個合格的班主任老師，應該是學生的良師，更應該是學生的益友。只有如此，才能很好地完成教書育人的任務。
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2009-09-02班主任的談話策略

班主任是班級學生的組織者、教育者和倡導者，是學生成長的引路人，其工作的基本任務是帶好班級、教好學生；其中對學生進行思想品德教育和努力學習教育，是班主任的工作重點和經常性工作；而給學生談話在思想品德和努
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2009-09-02教師的心理壓力及應對策略

教師特殊的社會角色，使他們往往更容易隱藏自己的心理問題，不愿意向外人透露，特別是不能在學生面前透露。然而這些心理問題的存在，在影響教師的工作與生活質量的同時，很容易轉移到學生身上。如果說，父母的心理健
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2009-09-02班主任人格魅力在班集體中的影響

俄國教育家烏申斯基有兩句教育箴言：教師的人格，就是教育工作中的一切，只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現出教育的力量。曾有人戲說學生的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，最后獲得的信息就指導
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2009-09-02怎樣做一名稱職的班主任

做老師是光榮的，做班主任是神圣的。在學生心目中班主任是學生的楷模，學校無小事，事事有教育。其一言一行都會對學生起到潛移默化的作用，稱職的班主任應時時處處以身作則，自尊自愛，凡要求學生做到的自己必須做到
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2009-09-02班主任要善于“望聞問切”

一個班級，幾十個學生，這是一個鮮活的群體，既有共性又有個性，于是成長中的故事也就如雨后春筍般層出不窮，需要班主任細心發現，耐心疏導，精心呵護。一個有著豐富的育人經驗和高超的育人藝術的優秀班主任，就應該
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2009-09-02班主任的優秀評語

評語是教師教育學生的一個窗口，語重心長，平易近人，恰到好處的評語有利于學生的成長進步。為了提高我校班主任撰寫評語的水平，推動我校素質教育的深入發展，經校德育處、教科室研究決定，于2001年5-6月聯合舉辦優
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2009-09-02精細化背后的推動力

對于中小學管理，是越細越好，還是越粗越好？作為企業的一種管理形式，精細化管理是否適合教育領域？在引入學校的過程中是全部照搬，還是部分借鑒？精細化是否意味著拒絕人性化？自2003年起，山東省淄博市臨淄區敬仲
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2009-09-02班級動態管理的實踐與思考

班級是學校教育教學的基本單位。班級管理如何，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現，學生思想、道德等各種素質的養成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規范，在感情上互相
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2009-09-02談班級管理原則

在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發展班級集體，全面實現班級目標以及
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2009-09-02小議班主任工作的藝術

一、粗與細在班級管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細，這叫做粗。一方面這種粗是集體中每一個人都能夠做得到的基本要求，它有益于形成班集體。另一方面也給全體學生在形成班集體過程中留有創造與發揮的余
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2009-09-02別把班會當“會”開

平時開班會多是我在臺上講，學生在臺下聽，其實他們根本不愿聽，我在講的時候，有許多人在埋頭做功課呢。這樣的班會互動性差，沒有多少教育效果。為了改變這種班會的現狀，我就讓學生們來講。每次開班會之前，我先找
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2009-09-02談談從事班主任工作的經驗和體會

我是一名普普通通的教師，從1995年開始從教，始終擔任班主任的工作，在幾年的班主任工作中，我深深地感受到了班主任是學生的嫡親老師，在學校教研中起的作用是至關重要的，在學生心目中的地位是至高無上的，那么，在
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2009-09-02學做一個好班主任——“關注班主任”系列報道來稿選登(之三)

編者的話關注班主任系列來稿選登到本期就告一段落了。這一次我們主要選登了基層教師和教育工作者從教師自身的角度，來談怎樣做好班主任工作。關注班主任系列報道在本報一版連續刊發以來，讀者稿件紛至沓來，三次來稿
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2009-09-02讓教師都愿做班主任——“關注班主任”系列報道來稿選登(之二)

編者的話教師不愿做班主任的原因何在？如何打造一支教育能力強、業務精、懂管理的中小學班主任隊伍？為此，廣大讀者獻計獻策，提出不少好的建議。今天本版刊登部分讀者的來信，反映他們的呼聲與建議。大家感到，大力
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2009-09-02酸甜苦樂班主任 ——“關注班主任”系列報道來稿選登(之一)

編者的話本報關注班主任系列報道在一版刊出后，引起讀者廣泛關注，許多讀者來信來電話吐露自己的心聲。一位老教師說：我并不覺得我們當老師的僅僅是在奉獻，在燃燒，在為學生枯萎。相反，我覺得在孩子們中間，我同樣
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2009-09-02班主任如何開好家長會

至今雖未參加過家長會，可當了八年班主任的我卻召開過多次家長會。一般在每學期期中考試過后，選個良辰吉日，邀請家長光臨。屆時，先由校長致歡迎詞，講講話；而后，教導主任大侃學校教學業績；最后家長按其子女所在
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2009-09-02我的班級管理觀

一個班級能否健康發展，很大程度上取決于班主任的管理水平。筆者在日常工作中對此體會頗深，一個班的學生可能個性很多，但總體上會體現出班主任的性格特點。因此，班主任工作從宏觀上看起著中流砥柱的作用。隨著工作
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2009-09-02給初中起始年級班主任的四點建議

首先，要開好兩個會：一是開學前的家長會。通過家長會，讓家長了解中小學教育的不同、中學階段學生有那些變化、教育子女將遇到那些困難等等，達到爭取家長支持的目的。二是開好首次班會課。達到師生相互了解的目的。
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2009-09-02班主任工作經驗交流發言稿

各位領導，各位老師：按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理
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2009-09-02怎樣當好小學班主任

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是
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2009-09-02愛的力量是相互的

在中學，班主任是一個出力不討好的工作，因為需要處理太多太多的事，需要付出太多的心力與精力，到最后卻不一定能收獲到笑容。所以每到學期開始,老師最為開心的便是不用做班主任,可以輕松地過完一學期。遺憾的是畢業
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2009-09-02也說答案是多樣的

隨著教改的逐步深入，越來越多的教師認識到答案是豐富多彩的，可如何將學生的思維引向多個思維、多個角度、是每個教育工作者都應沉思的問題。最近，本人讀到一個題目：一張桌子四個腳，鋸掉一個腳，還有幾個腳？。大
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