2、教師播放古詩《菊花》的視頻，出示包含《菊花》詩句大意的介紹并配以相關畫面，啟發學生根據自己所看、所聽來想象作者所描繪的畫面。

　　教師明確詩人的感情：表達了詩人對菊花的喜愛和贊美之情。（板書：對菊花的喜愛和贊美）

　　【設計意圖】讓學生帶著問題讀古詩，使學生的朗讀更有目的性；運用視頻來啟發學生的想象，使學生更好地體會詩境。

　　四、指導朗讀，劃分節奏。

　　1、教師播放《菊花》的范讀錄音，要求學生仔細聽，糾正自己讀錯的地方。

　　2、教師指導學生劃分出朗讀的節奏。

　　秋叢繞舍／似／陶家，遍繞／籬邊／日／漸斜。

　　不是／花中／偏愛／菊，此花／開盡／更／無花。

　　3、要求學生根據朗讀節奏練習朗讀，指名朗讀，對讀得好的學生進行表揚。

　　4、指導背誦。

　　【設計意圖】通過指導學生劃分出朗讀節奏，提高學生朗讀古詩的水平。

　　五、課堂小結。

　　教師小結：百花多在溫暖的季節盛開，菊花偏偏不畏風霜，詩人喜歡菊花的原因也正是如此。讀了詩作后，你是不是也喜愛上了菊花？希望同學們能帶著對菊花的喜愛之情去朗讀、背誦古詩，做一個能吟善誦的小詩人！

　　六、隨堂練習。

　　打開“基礎訓練-《古詩三首》”一起來闖關吧！