師：哎呀，這些招牌上的字我們可沒學過，你們怎么都認識呀？

　　反”的概念。

　　“展示臺”活動中，我將其設計為了語文園地中的一景，同學們可以跟著小明去逛一逛，買買東西，并在其中加入適當牌子名稱的擴展，讓學生體會到“生活中識字”的樂趣。

　　生：我在馬路上經常能看到，我就認識了！ 師：哎呦，你在生活中就能自己識字了！

　　師：老師知道，你們在生活中，都認識了很多課堂中沒學過的字是不是？

　　生：對！

　　師：好多同學是不是已經把這樣的字帶來了呀？快舉起來給我們看一看！ （同學舉起手中的展示）

　　師：快和同組的同學分享下你認識的字，如果她不會，就小聲地教教他，開始吧！ （同學交流）

　　師：哪個組的同學想和大家展示展示？

　　【兩組同學展示】

　　師：你們不僅能在生活中識字，還能將他們帶到課堂，和同學互相學習，共同進步，老師喜歡這樣的你們，你們真是識字的有心人！

　　（四）

　　師：和小明逛了那么多地方，是不是有點兒累了？

　　生：對！