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孩子脾氣暴躁怎么辦？ 家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通，了解孩子的需要，關(guān)注孩子同小朋友之間的交往。家長(zhǎng)可以多方了解別的小朋友在玩什么、想什么、要求什么等，當(dāng)孩子提出自己的要求時(shí)，家長(zhǎng)就比較能體會(huì)孩子的心情了，

孩子脾氣暴躁，家長(zhǎng)很煩心，甚至不少家長(zhǎng) 以暴制暴 ，用發(fā)脾氣對(duì)發(fā)脾氣，這是不正確的做法。那么孩子脾氣暴躁怎么辦呢？下面為您介紹十招應(yīng)對(duì)孩子脾氣暴躁，輕輕松松搞定孩子的壞情緒！ 孩子脾氣暴躁，家長(zhǎng)不能 以

導(dǎo)讀：孩子脾氣越來(lái)越 急躁 ？不一定是個(gè) 壞寶寶 ，原因很簡(jiǎn)單 最近，經(jīng)常有媽媽們?cè)谖业牧粞詤^(qū)留言，說(shuō)自己家的寶寶才兩三歲，但是脾氣卻越來(lái)越大，平時(shí)只要有稍微不順心的時(shí)候，或者沒(méi)有滿足他要求的時(shí)候，他就大

如果孩子性格暴躁，在家里不服父母管教，頂撞父母。在學(xué)校總是容易和老師、同學(xué)起沖突，遇到事情總是喜歡用拳頭來(lái)解決問(wèn)題，引發(fā)很多不必要的麻煩。家長(zhǎng)對(duì)孩子性格暴躁的問(wèn)題上要有足夠的重視，如果不想辦法及時(shí)糾

孩子情緒不好怎么辦呢？怎么穩(wěn)定孩子情緒呢？下面，就讓朽給大家介紹一下吧。 孩子情緒不好怎么辦？怎么穩(wěn)定孩子情緒？ 方法/步驟 孩子愛(ài)抱怨，要讓他看積極的動(dòng)畫(huà)片很少有孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，但不排除沒(méi)有當(dāng)發(fā)

老朋友：點(diǎn)擊屏幕右上角，轉(zhuǎn)發(fā)或分享本頁(yè)面內(nèi)容 【導(dǎo)讀】哈爾濱市第一醫(yī)院紀(jì)烈琴醫(yī)師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，自己家的孩子脾氣特別的大，平時(shí)該安靜的場(chǎng)合也是無(wú)法安靜，對(duì)于家長(zhǎng)的話，是不聽(tīng)，平常還經(jīng)常頂嘴等，這時(shí)家長(zhǎng)

當(dāng)孩子開(kāi)心時(shí)，他們純真的笑容，像春天的陽(yáng)光，溫暖和煦。教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。 第一:學(xué)會(huì)

大家是不是發(fā)現(xiàn)很多孩子有這樣的情況： 在家里能唱能跳，一到外面就不吭聲了？ 白天晚上粘著你，跟小朋友們不合群？ 遇到麻煩容易沮喪灰心，打退堂鼓，輕言放棄？ 一切都以自我為中心，所有人都得順著他？ 不喜歡和

孩子的脾氣總是來(lái)的快也去的快。但是，我們不能總是讓孩子容易發(fā)脾氣。孩子如果太愛(ài)發(fā)脾氣，對(duì)他們將來(lái)成長(zhǎng)有很大的影響。我們希望我們的孩子能夠健康成長(zhǎng)，就應(yīng)該想辦法引導(dǎo)孩子改正愛(ài)發(fā)脾氣的壞毛玻 我們來(lái)看看孩

一般情緒出現(xiàn)問(wèn)題跟身邊的人事物對(duì)她或他產(chǎn)生了影響有關(guān)。可能有學(xué)業(yè)壓力或者同伴的壓力。可能跟父母也會(huì)有小矛盾。那么，孩子情緒反復(fù)是安全感問(wèn)題嗎？就讓朽和您一起去了解一下吧！ 我家小子，快一歲八個(gè)月了。我

發(fā)怒是人人都會(huì)出現(xiàn)的，有些人會(huì)暴躁易怒，而有些人的性格和特征卻是比較壓抑，當(dāng)生氣的時(shí)候就要及時(shí)的去盡情釋放，而有些人過(guò)度的壓抑去控制怒氣，這樣長(zhǎng)久下去，對(duì)人的身體也會(huì)產(chǎn)生不利的因素。經(jīng)常的發(fā)脾氣就會(huì)

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)表現(xiàn)出浮躁的情緒，有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，在面對(duì)作業(yè)的時(shí)候都會(huì)非常的苦惱而矛盾，經(jīng)常地表現(xiàn)為急躁和脾氣暴躁的表現(xiàn)。學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)浮躁的情緒的產(chǎn)生原因比較多。在這里提示大家，關(guān)于

新學(xué)期開(kāi)學(xué)之后，天氣就會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)暖。隨著季節(jié)的變化，我們的心理也會(huì)出現(xiàn)一些變化，有些人的情緒會(huì)變得過(guò)于浮躁，而浮躁的情緒也會(huì)直接的影響自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。佰佰安全網(wǎng)提示：由于學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)的假期，到緊張

行動(dòng)過(guò)于盲目，不能夠腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)，心理的情緒的變化，會(huì)表現(xiàn)的急求成，缺乏一定的恒心和毅力，這就是中學(xué)生現(xiàn)在出現(xiàn)的浮躁情緒。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)了浮躁的情緒，一定要及時(shí)的進(jìn)行糾正，否則將會(huì)

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)面對(duì)很多的心理壓力，比如家庭中父母之間的矛盾，學(xué)校中學(xué)習(xí)的壓力，社會(huì)中跟同學(xué)相處不融合等原因，都會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生情緒出現(xiàn)煩躁的變化，所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生心理產(chǎn)生了一定的危害。 那么學(xué)生常見(jiàn)

1、焦慮癥 焦慮癥又叫焦慮性神經(jīng)癥，它是一種常見(jiàn)的神經(jīng)癥，患者以焦慮情緒反應(yīng)為主要癥狀，同時(shí)伴有明顯的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能的紊亂。焦慮癥在正常人身上也會(huì)發(fā)生，這是人們對(duì)于可能造成心理沖突或挫折的某種特殊

要從小開(kāi)始引導(dǎo)： 孩子品質(zhì)的形成時(shí)期是越早越好，在孩子似懂非懂事的時(shí)候就要讓孩子明白，遇到事情的時(shí)候不能以哭喊或者 倒地打滾 等威協(xié)家長(zhǎng)的行為去滿足自已的愿望，不少家庭的孩子不能很好的控制自已的情緒的不

教孩子學(xué)會(huì)處理： 控制不好自已的情緒，愛(ài)發(fā)脾氣的孩子大多是因?yàn)椴粫?huì) 處理 所導(dǎo)致的，因?yàn)樗�不知道怎樣去處理，所以就用發(fā)脾氣來(lái)滿足自已的愿望，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，任何事情都有處理的辦法，但這個(gè)辦法是要孩子

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)換位思考： 不能有效控制自已行為的孩子，往往是以自我為中心去考慮利與弊的，這樣的孩子從來(lái)不考慮別人的感受，現(xiàn)在這樣的孩子越來(lái)越多，認(rèn)為父母每天天不亮就起床為自已做飯是天經(jīng)地義的事，是上輩子

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制： 孩子愛(ài)發(fā)脾氣并不是孩子的本性暴燥，而是孩子心里面沒(méi)有控制的概念，在人的一生中不可能什么都由著性子去做，而控制情緒是一個(gè)人必須具備的基本品格之一，孩子的所有壞毛病都是因?yàn)楹⒆記](méi)有學(xué)會(huì)

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)冷靜： 無(wú)論在什么情況下，一定要讓孩子學(xué)會(huì)冷靜，小事面前要冷靜，大事面前更應(yīng)該學(xué)會(huì)大冷，古今中外，凡是有成就的人物，在遇到事情的時(shí)候，是從來(lái)不會(huì)用發(fā)脾氣去解決的，而是冷靜下來(lái)，認(rèn)真思考，然

著名的心理治療大師薩提亞女士在大量觀察中發(fā)現(xiàn)，父母親對(duì)于孩子力量的掌握、知識(shí)的學(xué)習(xí)一般都很有耐心，比如孩子學(xué)走路，可以在一次次的跌倒中反復(fù)練習(xí)，父母給了他很多時(shí)間和耐心，但對(duì)于情緒的學(xué)習(xí)，父母親卻沒(méi)

文/石萬(wàn)佳北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士、家庭教育工作者 1 孩子的怒氣階梯小測(cè)試 憤怒是人的基本情緒之一，孩子從一出生就會(huì)遇到生氣、憤怒的情感體驗(yàn)。 當(dāng)孩子在憤怒時(shí)，通常會(huì)有正面處理和負(fù)面處理不同的表現(xiàn)。 正面處

情緒調(diào)控能力是情緒智力的重要品質(zhì)之一，這種能力能使孩子及時(shí)擺脫不良情緒，保持積極的心境。作為父母應(yīng)該怎樣教孩子學(xué)會(huì)情緒管理呢？ 怎樣教孩子學(xué)會(huì)情緒管理？ 步驟/方法 1、讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間 要讓孩

幫助孩子認(rèn)知情緒 管理情緒的第一步，就是能識(shí)別出自己的各種情緒。我們可以隨時(shí)指出孩子的各種情緒：激動(dòng)、失望、自豪、孤獨(dú)、期待等等，不斷豐富孩子的情緒詞匯庫(kù)。 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都能有意地去跟孩子共情。其實(shí)，

最近有一位美國(guó)爸爸，他的做法太值得借鑒。 下面的情景，你大概不會(huì)陌生： 一位小男孩在客廳津津有味地看動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)多久走進(jìn)廚房找零食。出來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)電視被 霸占 了 爺爺正在看節(jié)目！小男孩臉上吃零食的滿足

給孩子自己處理消極情緒的機(jī)會(huì) 孩子發(fā)脾氣，我們本能地想救火。如果認(rèn)識(shí)到消極情緒的意義，我們就知道，不必急于讓情緒消失，而是要盡量給孩子機(jī)會(huì)，讓他感受、識(shí)別，同時(shí)自己鍛煉著平復(fù)下來(lái)。他每自己平復(fù)一次，他

接受孩子的消極情緒 前面談的多是關(guān)于積極心理的建設(shè)，下面談最讓我們頭疼的消極情緒的處理。 對(duì)于孩子的消極情緒，我們不要去否認(rèn)、壓制、貶低、懷疑，不要說(shuō) 這有什么可怕的 、 你不應(yīng)該感到失望 、 你沒(méi)有理由生

給孩子 心理玩具 心理玩具，這也是我隨口發(fā)明的詞。心理學(xué)家在做提升幸福感的干預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一些看似很普通、有點(diǎn)幼稚的做法，比如，記錄下來(lái)當(dāng)天發(fā)生的好事，并解釋為什么你感覺(jué)不錯(cuò)；寫(xiě)下能展現(xiàn)你好的一面的事情

對(duì)成長(zhǎng)感的識(shí)別和強(qiáng)調(diào) 我發(fā)明了這個(gè)詞：成長(zhǎng)感。我們成年人都會(huì)在發(fā)現(xiàn)自己有所成長(zhǎng)時(shí)感到欣喜，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)就更是他們的全部，所以更加重要。每當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，我們及時(shí)指出來(lái)，讓他看到，告訴他，你記得不

隨時(shí)肯定正向的性格和品格 前面列出了24中積極的性格和品格，其實(shí)還有更多沒(méi)有列出來(lái)的，比如信任、平等、尊重等等。我們平時(shí)少看孩子的所謂缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，以及能力上的種種不足，多去發(fā)現(xiàn)孩子這些優(yōu)秀品格的表現(xiàn)，一

前面講積極情緒時(shí)說(shuō)，我們應(yīng)該刻意地多去關(guān)注生活中的美好事物，這樣給自己增加積極的元素。具體該怎樣做呢？ 品味美好，有很多方法。比如，隨時(shí)給孩子指 出值得品味的各種細(xì)節(jié)。生活中的點(diǎn)滴很容易被忽視略過(guò)，我

幫助孩子認(rèn)知情緒 管理情緒的第一步，就是能識(shí)別出自己的各種情緒。我們可以隨時(shí)指出孩子的各種情緒：激動(dòng)、失望、自豪、孤獨(dú)、期待等等，不斷豐富孩子的情緒詞匯庫(kù)。 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都能有意地去跟孩子共情。其實(shí)，

家長(zhǎng)都希望自己的孩子的狗學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但并不是每個(gè)孩子都能夠?qū)崿F(xiàn)父母的愿望。有些孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，由于父母施加的壓力比較大，就會(huì)產(chǎn)生過(guò)于浮躁的情緒。面對(duì)著中學(xué)生浮躁情緒的出現(xiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)和

小學(xué)生的心理問(wèn)題也是很常見(jiàn)的，比如入學(xué)的時(shí)候不適應(yīng)，學(xué)習(xí)壓力很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，在學(xué)校跟同學(xué)之間相處不開(kāi)心等等，都會(huì)導(dǎo)致孩子有一些情緒障礙的現(xiàn)象出現(xiàn)，那么小學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙有哪些?朽詳細(xì)的進(jìn)行