一、情境引入，提出問題

　　課件出示例2主題圖。

　　教師：這是游園會的上大熊貓?jiān)谫u風(fēng)車，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？

　　根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書出：一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友要買8個(gè)。還剩幾個(gè)？

　　二、自主探究，內(nèi)化算法

　　（一）列出算式，大膽猜測

　　教師：要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？

　　學(xué)生說算式，教師板書：12-8=   比較算式，引入課題并板書。

　　教師追問：你覺得會剩下幾個(gè)風(fēng)車？

　　課件出示12個(gè)風(fēng)車圖：

　　（二）動手操作 驗(yàn)證結(jié)果

　　學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。

　　（三）過程表征 內(nèi)化算理

　　課件預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)以下幾種方法：