（2）學(xué)“花兒回家”，悟愛母情深

　　A.師示范讀，讀出長(zhǎng)句的斷句，讀出情感。生邊聽邊思考疑惑之處。

　　B.交流反饋：你有什么疑問？師引導(dǎo)生互相解答，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　預(yù)設(shè)：為什么說花兒的家在天上？【點(diǎn)撥：向上生長(zhǎng)。】

　　“那兒”是“哪兒”？【點(diǎn)撥：家。】

　　為什么他們那么急呢？【點(diǎn)撥：努力向上生長(zhǎng)。】

　　為什么說他們揚(yáng)起雙臂來？【點(diǎn)撥：伸展著枝葉向上生長(zhǎng)。】

　　他們的媽媽是誰？【點(diǎn)撥：可能是天空，可能是土壤，但都屬于大自然，應(yīng)該理解為大自然。】

　　C.聯(lián)系班上同學(xué)放學(xué)時(shí)揚(yáng)起雙臂擁抱媽媽的圖片，感受“愛媽媽”的深情，明確花兒“愛媽媽”就是“愛自然”。

　　D.再讀第七到九段，讀出畫面，讀出情感。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此部分是最難理解的地方，也是最難讀的地方。老師先行示范，在讀中讀出長(zhǎng)句的斷句，讀出情感，孩子們就對(duì)此部分應(yīng)該怎么讀有了基本的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，讓孩子們自行提出內(nèi)心的疑惑，老師再把問題拋給孩子，讓孩子們開動(dòng)腦筋，在老師的引導(dǎo)下共同解決疑問，實(shí)在解決不了，老師再相機(jī)點(diǎn)撥。此處也有可能孩子們根本提不出這么多問題，因?yàn)橐坏┯腥颂岢?ldquo;花兒的媽媽是誰呀”這個(gè)問題，在明了花的媽媽是大自然后，其他所有此部分難以理解的地方全都能在解決這個(gè)問題的過程中迎刃而解。運(yùn)用孩子們放學(xué)時(shí)緊緊擁抱媽媽的照片能促使孩子們理解花兒愛媽媽的情感，由此領(lǐng)悟本文愛媽媽、愛自然的主旨思想，孩子們就能讀出深情來。】