二.探究新知。

　　師：這是五一班孩子整理的數據（貼黑板上）。

　　師：你能從表格中能比較出結果嗎？思考一下，誰來說一說你的想法？

　　生：可以。1號單手是12.5，雙手是11.0，所以1號單手遠，依次類推……，單手投球距離比雙手投球距離遠。和你的想法一樣嗎？

　　師：怎么更直觀地表示上面數據呢？

　　生：畫統計圖。

　　師：我們之前學過單式統計圖（PPT展示以前的方法，這是單手投球，這是雙手投球的，不好比較），能不能合成一張圖來表示兩組數據呢？（可以2人為一組，或者獨立嘗試在練習紙上完成統計圖），動手試試吧！

　�。ㄔO計意圖：在學生已有的知識的基礎上，提出問題，建構新知識，通過讓學生自己創作，培養學生的創造能力和解決問題的能力，由于本班學生經驗層次不一，差異較大，所以學生在討論交流，繪制統計圖中引發認知沖突。所創作品會有很大差異。）

　　三.展示作品，評價交流。

　　師：讓我們一起來欣賞你們的作品。

　　（實物投影展示各小組制成的統計圖。學生設計出的統計圖各式各樣，有的小組條形全都挨在一起制成條形統計圖；有的在同一個條形統計圖上，把每人兩種情形的條形摞在一起，用顏色區分；有的用不同顏色的條形分別表示兩種情形。還有圖例。有的沒有想法。）

　　師：出示一副，讓學生說說能否看懂，你怎么知道他就是這樣想的？