二、啟發(fā)思考

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　通過上一環(huán)節(jié)的情境在學(xué)習(xí)新的單詞的同時加強對于句型的學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的單詞與句型he‘s/she’s...組成句子，并要求部分學(xué)生上臺進行板書，根據(jù)學(xué)生的書寫情況進行小結(jié)。

　　【學(xué)生活動】

　　學(xué)生寫下教師上一環(huán)節(jié)教授的單詞和句型，讓學(xué)生對于知識及時進行鞏固，形成框架。

　　三、自主或小組探究

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　小組活動：猜一猜

　　教師用播放關(guān)于職業(yè)的圖片，小組之間進行搶答，對于回答準(zhǔn)確且較快的小組給予獎勵，要求學(xué)生用句型的This is...和He is/She is...進行回答。

　　【學(xué)生活動】

　　學(xué)生進行小組活動，根據(jù)教師的展示的圖片，運用句型This is...和He is/She is...進行搶答。