外研社一年級英語下冊《She's a nurse》教案設計

　　Module 1 Unit 2 She‘s a nurse.

　　教學模式介紹

　　探 究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程 標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養。

　　探究式課堂教學模式的教學環節：

　　創設情境--啟發思考--自主（或小組）探究--協作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創設情境】

　　本節課的重點學習的關于如何介紹他人的職業，學生在Unit 1的學習 中已經有了初步的了解，教師先讓學生復習關于家人的單詞，然后教師讓學生進行職業的角色扮演，鞏固上節課學習內容的同時進入本課的教學主題。

　　【啟發思考】

　　通過上一階段的游戲學習，學生對于新的職業的單詞有了初步的掌握，教師讓學生將學習的單詞與句型he’s/she‘s...組成句子，并要求部分學生上臺進行板書，根據學生本環節所說的情況對知識點進行總結，以達到知識的鞏固和提升。

　　【自主或小組探究】

　　猜一猜的搶答活動讓學生對于學習的單詞進行鞏固，讓學生用句型This is...和He is/She is...進行回答，本環節考驗學生反應速度的同時，讓學生培養集體合作意識。

　　【協作交流】

　　學 生通過兩節課的學習，對于單詞和句型的運用已經基本熟練掌握，本環節側重寓教于樂，讓學生在探究的過程中學習到知識的同時，更培養學生的學習興趣。

　　【總結提高】

　　通過對于本節課內容的思考、探究和遷移，學生逐步掌握本節課知識點，教師結合本課知識點詢問學生未來的職業規劃和如何做出努力，最后將本課的知識框架進行回顧和總結，讓學生學以致用，學會關心自己家人的同時也要對于自己未來的職業有初步的設想，并讓學生朝之努力。