�。�3）全班匯總，整理成統(tǒng)計(jì)表。

　　3.呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　（1）討論：采用哪種統(tǒng)計(jì)圖（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）更合理？為什么？

　　（2）以小組為單位，（1）、（3）、（5）三組繪制××小學(xué)五年級(jí)（1）班同學(xué)身高情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，（2）、（4）、（6）三組繪制××小學(xué)五年級(jí)（1）班同學(xué)體重情況的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（3）用計(jì)算器計(jì)算出組內(nèi)同學(xué)的平均身高和體重，在此基礎(chǔ)上，計(jì)算出全班同學(xué)的平均 身高和體重。

　　4.分析數(shù)據(jù)。

　�。�1）教師出示（身高-100）×0.9=標(biāo)準(zhǔn)體重，（低于或高于標(biāo)準(zhǔn)體重的10%屬于正�，F(xiàn)象。）

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)、公式，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、解釋。

　　（2）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生注重體育鍛煉，保持健康的身材。

　　【這一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，通過(guò)小組合作、全班合作、師生合作，通過(guò)學(xué)生的操作與實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，從而形成表象。同時(shí)教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，珍愛(ài)生活。】

　　三、小結(jié)歸納

　　1.師：通過(guò)繪制全班同學(xué)身高體重的統(tǒng)計(jì)圖，回憶一下，我們運(yùn)用了哪些

　　已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)？