教法 (自填)

學法 (自填)

導 學

核心點 重點：理解并掌握“求一個數比另一個數多(少)多少”的解題方法

難點：“求一個數比另一個數多(少)多少”的解題方法

關鍵：通過整盒乒乓球一一對應建立“求一個數比另一個數多(少)幾用減法”的解題思路

導學準備(用具) (自填)

第 課時： 導學過程

導學環節 任 務 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 備注(自寫)

導入 1、理解為什么要這樣算? 1、復習鞏固，出示口算卡

2、操作引入，在黑板上畫8個O，一個對著一個，剛好對完，上下的圖形就同樣多

如果我們再多畫一個△應該怎樣說? 抽生說出答案，并讓一生說說是怎樣想的?

學生在草稿上畫出同樣多的△

讓一名學生上臺畫，并說一說對同樣多的理解

同桌互說同樣多

學生回答：○比△少一個

△比○多一個 回憶整十數加減整十數的口算方法，并能熟練掌握

自主學習，提出疑問，合作探究，

點撥解疑 進一步感知比多比少的意義 (一) 例3

1、你能提出什么問題?

2、分析問題：

同學們提出的2、3問，雖然提法不一樣，但都是求兩個數相差多少要用減法計算，且是大數減小數。

引導學生說出：

學生計算后，抽一生說說計算過程。

3、及時反饋

師：完成教材39頁的第10題

講評：《動物世界》比《西游記》多多少元?

《西游記》比《動物世界》少多少元?

想：解決這兩個問題的列式為什么相同? “學生讀題，理解題意觀察圖，同桌交流。

1、一共有多少個乒乓球?

2、黃色的比白色的多多少個?

3、黃色多，白色少。

學生列式并解答。

抽幾名學生板演，其余做在草稿本上。

學生自由討論。 在已學過的比多、比少基礎上，結合具體情境理解比多、比少，從而抽象出比多比少的數學模型。

拓展提升 多練題型 1、教師寫題

70比50多( )，20雙40少( ),

( )比10多60，

50比( ) 少30。

2、完成教材“練習七”的第9題。

問：不改變問題意思，還可以怎樣提問? 學生說：怎樣想怎樣列式

學生看圖寫算式，說說計算過程

學生討論、交流，抽生反饋。

作業布置：(自填)

板 書 設 計 導 學 反 思

整十數加減整十數(比多、比少)

求一個數比另一個數多(少)多少的問題

黃色乒乓球比白色乒乓球多多少個?

白色乒乓球比黃色乒乓球少多少個?

40—30=10(個) 1、本節亮點：

2、待改進處：

課 題 兩位數加減整十數、一位數的口算 主備人

課 型 新授 使用時間 教 者 朱學英