四是積極探索集團(tuán)化辦學(xué)。集團(tuán)化辦學(xué)是一種優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)張的模式，名校利用自身的優(yōu)勢和資源，對集團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校施加影響，可以讓更為科學(xué)的辦學(xué)理念及課程管理經(jīng)驗得以傳播，在更廣范圍內(nèi)落地生根。比如，天津?qū)嶒炛袑W(xué)與河西區(qū)梧桐中學(xué)組成的辦學(xué)集團(tuán)，依托實驗中學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，實行“總校統(tǒng)籌管理、分校相對獨立、教育資源共享的”的管理模式。實驗中學(xué)已先后向梧桐中學(xué)選派了19名優(yōu)秀教師，實現(xiàn)了品牌、文化、師資、課程等優(yōu)質(zhì)資源共享，使梧桐中學(xué)這所新建校實現(xiàn)了高端起步、高位發(fā)展。為全面提升濱海新區(qū)基礎(chǔ)教育水平，不斷擴(kuò)大新區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，我們還實施了市區(qū)名校與濱海新區(qū)中小學(xué)協(xié)作發(fā)展項目，南開中學(xué)、天津一中、耀華中學(xué)、實驗中學(xué)、外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校等，采取在新區(qū)建分校，聯(lián)合辦學(xué)，對口支援等多種模式，建立了南開中學(xué)生態(tài)城學(xué)校、天津一中濱海學(xué)校、天津?qū)嶒炛袑W(xué)濱海學(xué)校、天津外國語大學(xué)附屬濱海外國語學(xué)校，選派有經(jīng)驗的副校長帶領(lǐng)教學(xué)、管理團(tuán)隊直接進(jìn)駐，引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，有效提高了新區(qū)學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，形成了新區(qū)教育的新優(yōu)勢。

　　這些均衡措施，取得了明顯成效，以前學(xué)生家長不怎么認(rèn)可的家門口的學(xué)校，都發(fā)生巨大的變化，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量大幅提升，有了鮮明的辦學(xué)特色，得到學(xué)生家長的普遍認(rèn)可，成為了“百姓身邊的好學(xué)校”。比如，和平區(qū)十一中學(xué)與二十中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟，教師交流輪崗成為常態(tài)，優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)共享，聯(lián)合開展教研活動，共同推行“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的高效教學(xué)模式，給這所百年老校帶來了勃勃生機(jī)。河西區(qū)佟樓中學(xué)在海河中學(xué)的幫助下，開發(fā)校本課程，開展學(xué)生素質(zhì)拓展活動，積極探索建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育機(jī)制，成為體育藝術(shù)特色學(xué)校。紅橋區(qū)西青道中學(xué)是天津師范大學(xué)的基礎(chǔ)教育服務(wù)基地，在高校教育專家的指導(dǎo)下，深化學(xué)校特色建設(shè)，為每位教師建立成長檔案，培養(yǎng)了一批名師、名班主任、成為國家社會科學(xué)基金重點課題先進(jìn)示范校。薊州區(qū)禮明莊鎮(zhèn)中學(xué)是一所普通鎮(zhèn)辦學(xué)校，通過達(dá)標(biāo)建設(shè)，在市、區(qū)兩級教研部門的積極幫助下，在教師修養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面，開展了一系列探索和實踐，走出了一條符合農(nóng)村孩子成長特點的內(nèi)涵發(fā)展之路。

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