第3自然段：女媧艱難地尋找補天的五彩石。

　　第4自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補天。

　　第5自然段：人們常見的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補天的地方。

　　3．全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？

　　第一部分(第1自然段)：自從女媧創(chuàng)造人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個大窟窿，人們在水深火熱中掙扎。

　　第二部分(第2～4自然段)：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補好了。

　　第三部分(第5自然段)：相傳天邊的云霞就是女媧補天的地方。

　　4．再次讀一讀這個神奇的故事，你會怎樣評價女媧呢？(女媧非常了不起，女媧真神奇……)

　　四、深入學習，感受故事的神奇

　　1．解決問題：女媧是誰？

　　(1)默讀全文，你能找出有關(guān)介紹女媧的句子嗎？讀一讀。(“自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。”她就好像是人類的母親。)

　　(2)自由朗讀第1、2自然段，你又能從哪些地方體會到她是人類的母親？(當有巨響發(fā)生時，她“急忙”起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣難過極了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人們。從這些地方足以看出她把人類當成自己的兒女，而且能夠體會出她甘于奉獻的精神。)

　　(3)為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖哪赣H？(相傳女媧有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱女媧創(chuàng)造了人類。)

　　2．解決問題：女媧為什么要補天？

　　(1)指名朗讀第3自然段，找一找女媧補天的原因。(雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補上。)

　　(2)讀一讀文中的句子，思考：女媧懷著怎樣的心態(tài)補天的？(“女媧決定冒著生命危險，把天補上。”從“決定”看出她補天的信心，“冒著生命危險” 表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。)

　　(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞來描述女媧的勇敢、不怕危險的精神嗎？(即使冒著生命危險，女媧也要把天補上。)

　　3．解決問題：女媧是怎樣補天的？她把天補好了嗎？

　　(1)出示自學提示。〖pｕxuewang．cOm〗

　　①自由朗讀第3、4自然段，想一想：女媧用什么材料補天？她是怎樣找到補天用的材料的？可以從哪些地方看出來？

　　②找到女媧煉石及補天的句子，讀一讀，畫出描寫她補天過程的詞語，談?wù)勛约旱母惺堋?br />
　　③天是否補好了？

　　(2)學生分組討論。

　　(3)匯報學習成果，共同研究。

　　小組一：女媧上山找五彩石補天。她花費了很多時間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜”，“她又找哇找哇”看出她花費的時間多，從“終于”能夠體會女媧找五彩石的艱難。

　　小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補天的過程的動詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中認為補天是一件很危險、很艱險的事情，這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。

　　小組三：天補好了，“大窟窿立刻被補好了”。

　　(4)點撥：補天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語展現(xiàn)了人間的慘狀。我體會到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補好了，真是太神奇了。)

　　4．有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。

　　五、觀看錄像，使學生直觀感悟

　　1．現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女媧補天》片段)

　　2．同學們，你們此時最想說什么？(指導學生體會神話故事的神奇，感悟人物的形象。)

　　3．教師小結(jié)：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補天的全過程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。)

　　六、練習復述課文

　　1．這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學們幫你聽一聽、評一評，使你向別人復述時更有自信。