奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《繁星》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《繁星》是一篇優(yōu)美的散文，描寫了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期，不同的地方所看到的繁星，表達(dá)了作者觀看星天時(shí)的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往之情。

　　學(xué)情分析：

　　本文是一篇優(yōu)美的散文，因此，可以通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受文章語(yǔ)言清新明快、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。尤其是比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，讓讀者仿佛進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻境界的寫作特色，讓學(xué)生在分析揣摩中對(duì)海上夜的寧?kù)o和柔美產(chǎn)生鮮明深刻的感受。

　　教學(xué)建議：

　　利用多媒體課件，向?qū)W生展示美麗的星空和作者巴金及作品等來(lái)填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)空白。利用表格理清文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1．認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　2．理清本文的行文思路，知道文章是按時(shí)間和地點(diǎn)的順序描寫了三次星空。

　　3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

　　【過(guò)程與方法】

　　1．體會(huì)作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。

　　2．誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

　　難點(diǎn)

　　運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集巴金的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1．同學(xué)們，星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你愛看天上的繁星嗎？當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星空時(shí)，你的心情如何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金爺爺對(duì)繁星的觀察和感受。

　　2．(多媒體出示巴金簡(jiǎn)介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(多媒體出示)

　　2．查字典理解詞語(yǔ)。(多媒體出示詞語(yǔ))

　　搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。

　　半明半昧：一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。

　　密密麻麻：又多又密(多指小的東西)。

　　3．分小節(jié)讀課文。

　　三、研讀課文，體會(huì)作者情感

　　1．默讀課文，完成表格。(多媒體出示)

　　2.概括課文的主要內(nèi)容。(多媒體出示)

　　(1)在__________(時(shí)間)，__________(地點(diǎn))，我看著________________，感覺到________________。