3.感受下面故事題目的有趣，照樣子寫幾個(gè)。

　　例一：慢性子裁縫和急性子顧客

　　例二：胖驢和瘦馬

　　例三：大個(gè)子兔子和小個(gè)子猴

　　例四：大方的魔術(shù)師和小氣的巫婆

　　4.把下面的句子改成轉(zhuǎn)述句。

　　（1）小明說：“我要請(qǐng)江波到我家去玩。”

　　（2）張童說:“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。”

　　（3）姐姐說：“我太喜歡這本書了。”

　　（4）王寧說：“我要像李永勤那樣關(guān)心集體。”

　　（5）雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”

　　（6）李楠小聲說：“我家在少年宮附近。”

　　（7）小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”。（板書：日積月累）

　　1.創(chuàng)設(shè)情境解詩題

　　（1）同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)大詩人白居易寫的《大林寺桃花》，老師相機(jī)板書課題——大林寺桃花  指名讀“寺”字，生齊讀課題。誰能告訴我大林寺在什么地方？（大林寺和西林寺，東林寺是廬山“三大名寺”之一。大林寺為四世紀(jì)僧曇詵所創(chuàng)建，位于大林峰上，所以叫大林寺。）

　　2.學(xué)習(xí)字詞。

　　（1）自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　（2）指名朗讀。師生評(píng)議。

　　（3）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。

　　（4）小組展開朗讀比賽。

　　（5）再讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？

　　3.初讀感知。

　　（1）四人小組利用書上的注釋講講這首古詩是什么意思？。

　　（2）指名說詩意。

　　（3）提出小組解決不了的問題。

　　（4）談話過渡：剛才幾個(gè)同學(xué)說了自己不懂的問題，在待會(huì)的學(xué)習(xí)中，我們就一起來解決這些問題。

　　4.再讀理解詩意。

　　（1）古詩的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”解決學(xué)生的問題。

　　A．指名讀，理解詞語。（人間：指廬山下的平地村落。芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。盡：指花凋謝了。山寺：指大林寺。始：才；剛剛。）

　　B．請(qǐng)你們同桌之間說說這句話的意思。指名說說。解決學(xué)生的相關(guān)疑問。（在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。）

　　C．你覺得這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？試著體會(huì)一下，再讀讀。

　　D．指名讀。（教師此時(shí)指導(dǎo)并且過渡：初夏時(shí)節(jié)，大地春歸，各種花草都已經(jīng)凋謝了。但想不到在高山中的大林寺內(nèi)，又遇上了意想不到的春景──  一片剛剛盛開的桃花。）

　　E．指名讀，齊讀。（人間/四月/芳菲盡,山寺/桃花/始盛開。）

　　F．配樂朗讀，想象畫面。互相交流，教師評(píng)議。課件展示畫面，學(xué)生欣賞。

　　（2）古詩的第二句“長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”解決學(xué)生的問題。

　　A．指名讀這一句，理解詞語。（長(zhǎng)恨：常常惋惜。春歸：春天回去了。覓：尋找。不知：豈料，想不到。轉(zhuǎn)：反。此中：這深山的寺廟里。）

　　B．讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。指名說詩意，教師適時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)解決學(xué)生的疑問。（我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。）

　　C．你能體會(huì)出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？

　　D．請(qǐng)你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。

　　E 指名讀。（詩人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因?yàn)橄Т骸�戀春，以至怨恨春去的無情，但誰知卻是錯(cuò)怪了春，原來春并未歸去，只不過像小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來罷了。）

　　F．指名讀。誰能讀得更好。（長(zhǎng)恨/春歸/無覓處，不知/轉(zhuǎn)入/此中來。）

　　（3）教師：誰能把整首詩的意思連起來說一說，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語，使句子聯(lián)系更緊密；說的時(shí)候，注意以一個(gè)詩人的語氣來說。（學(xué)生暢所欲言。）

　　5.悟情朗讀。

　　（1）請(qǐng)你們?cè)僮杂傻淖x一讀，多讀幾遍，用心體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情：本來已經(jīng)以為春天就要離去了，想不到它還在山中的古寺里。詩人對(duì)春天有種什么樣的情感呢？個(gè)性體驗(yàn)品讀。（這首詩前兩句講四月春末在山寺見到桃花，后兩句再表達(dá)詩人在山寺遇到春天的喜悅心情。透露了詩人對(duì)寧靜、和諧、清新的大自然的熱愛之情。）

　　（2）讀后交流。你是從哪里看出來的呢？再帶著感情讀一讀。（當(dāng)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，讀出對(duì)詩的理解后，老師也參與進(jìn)去。）

　　（3）整體感悟賽讀  聽了大家讀的，現(xiàn)在老師也想讀，教師配樂范讀。老師讀得怎么樣啊？那請(qǐng)你們也再試著好好讀讀，我們待會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰能比老師讀得更好。把全詩連起來讀：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”，讀出詩的整體美，意境美。指名讀（配上音樂讀）

　　6.試背古詩。

　　現(xiàn)在老師放著音樂，請(qǐng)你們自己試著背誦一下古詩，你可以邊背邊想象詩的情景，看看誰背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由組合背。

　　7.拓展延伸。

　　今天我們學(xué)習(xí)了這首關(guān)于詩人白居易的古詩《大林寺桃花》，大家學(xué)得都很不錯(cuò)，老師這里還有幾首白居易的詩歌，下課后，我們一起去讀一讀。

　　暮江吟

　　唐代：白居易

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　奉和令公綠野堂種花

　　唐代：白居易

　　綠野堂開占物華，路人指道令公家。

　　令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

　　觀游魚

　　唐代：白居易

　　繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。

　　一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。

　　5.默寫古詩《大林寺桃花》。