6.學以致用。

　　（1）小組同學互相交流，試著再找出幾組這樣的字。

　　（2）小組派代表參與全班交流。

　　（3）師生評議，教師小結。

　　①帶單人旁的字大都與人相關。例如：你、他、們、億、仁、仇、仨、倆、儀、偉、仔、伏、優、伐、任、傷、仰、仿、伉、伙、體、佐等。

　　②帶有立刀旁的字,大都數都與鋒利、尖銳的物體有關。例如：割、刻、利、刺、創、刷、劃、劇、刮、削、刨、剃、劍、剖、剝、剎等。

　　③帶草字頭的字大都和草本植物有關系。例如：節、芒、芍、芋、葦、蒼、芳、芬、花、蘆、芹、芽、苞、茅、莖、蘋、苔、苗、茄、莓、蓮、藥、草、茬、茶、莢、莉等。

　　1.寫幾個帶有下面部首的字。

　　扌：

　　讠：

　　辶：

　　阝：

　　氵：

　　火：

　　女：

　　犭：

　　木：

　　三、作業：練習復述，積累識字方法。

　　教學過程                      第二課時

　　一、學習“詞句段運用”。（板書：詞句段運用）

　　（一）體會象聲詞的妙用，了解其表現的情景。

　　1.（1）課件出示。

　　①顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”。

　　②椰子撲通一聲掉進水里。

　　（2）小組交流，體會加點部分表達的情景。

　　（3）小組代表發言，參與全班交流，教師小結。（“噌的一下子”指速度快；“撲通一聲”指來得突然。）

　　（4）小組交流，試著寫一寫這樣的句子。全班交流，教師小結。

　　①汽車嗖的一下子開了過去。

　　②小鳥呼的一下子飛走了。

　　③火柴嗤的一聲擦燃了。

　　④大樓轟的一聲倒塌了。

　　（二）感受對比在擬定題目方面的妙用。

　　1.課件出示：

　　慢性子裁縫和急性子顧客

　　胖驢和瘦馬

　　大個子兔子和小個子猴

　　大方的魔術師和小氣的巫婆

　　2.互相交流上面的題目，找到這些題目的共同特點，體會這些題目的趣味性。（用表示限制性的詞語，如“慢性子”、“急性子”、“胖”、“瘦”、“大方”、“小氣”等，準確地表現了故事中主人公的特點；在同一個題目中用意思相反的詞語，如“慢性子”和“急性子”，“大方”和“小氣”等，表現了故事中描寫對象截然相反的特點。這樣的題目能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了題目會產生遐想，隨之饒有興趣地看下去。）

　　3.互相交流，再說幾個這樣的題目，全班交流，教師小結：

　　（1）善良的羊和兇惡的狼

　　（2）勤勞的螞蟻和懶惰的蝸牛

　　（3）謙虛的大海的驕傲的小河

　　（三）照樣子，用自己的話轉述別人說的話。

　　1.課件出示：

　　（1）裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”

　　（2）裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫啊。

　　2.小組交流：怎樣轉述別人的話？

　　3.全班交流，教師小結：引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號；說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。

　　4.學生練習，教師巡視。

　　（1）裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。”

　　（2）老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

　　5.師生交流，教師小結：

　　（1）裁縫又補充一句，他指的是明年冬天。

　　（2）老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！

　　2.注意加點部分，照樣子寫一寫。

　　例如：椰子撲通一聲掉進水里。

　　（1）

　　（2）