活動6：學生拿出衣服圖案、平行四邊形，自主嘗試對折，用自己的語言說出對折后的情況，進一步體會對折后重合是兩邊大小、形狀相同。

　　【設計意圖：通過操作、比較、語言描述，學生理解軸對稱圖形的概念，體會到對折、完全重合的含義。】

　　思考6：像這樣對折以后完全重合的圖形叫軸對稱圖形。你認為軸對稱圖形的“軸”是什么意思？能指一指嗎？

　　活動7：學生嘗試解釋“軸”的意思，指出對稱軸的位置，跟著老師的示范畫出對稱軸。

　　【設計意圖：通過操作、比較、語言描述，學生理解軸對稱圖形的概念，體會到對折、完全重合的含義。】

　　3.剪軸對稱圖形

　　思考7：這件衣服圖案對折后完全重合，是軸對稱圖形。想要剪出這個圖案，你有什么好的方法嗎？

　　思考8：剪出來的圖形是不是軸對稱圖形？怎樣判斷呢？

　　活動8：學生交流判斷抽對稱圖形的方法，用對折的方法驗證剪出來的圖形。

　　活動9：小組交流剪軸對稱圖形的方法，引導學生說出理由。重點解釋為什么要先對折，為什么只畫出一半就可以了。嘗試用彩紙剪出來。

　　【設計意圖：通過剪軸對稱圖形，進一步感受軸對稱的特點，明確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形的方法，為后面的鞏固練習做好鋪墊。】

　　4.鞏固練習