統編版六年級語文上冊第一單元《草原》教案（三）

　　一、教學設計概述：

　　教學科目：小學語文

　　教學內容分析：這是一篇優美的抒情散文，描寫的風光旖旎的草原景色令人無比向往，但學生對草原是非常陌生的，所以在教學中要廣泛地利用圖片、音頻資源帶學生入境，讓學生更深地感受美景，體會感情。

　　二、教學目標分析：

　　1．能專注閱讀課文，抓詞語理解句子，會積累和運用語言，能談自己獨特感受。

　　2、通過多種形式讀課文，讀出感情、讀出意蘊，培養語感。

　　3、學習把場面描寫具體的方法。

　　4、進一步感受大草原的遼闊和美麗，了解草原的風俗民情，理解蒙漢兩族兄弟團結友好的深情厚誼。

　　教學重難點：

　　了解草原的風俗民情，理解蒙漢兩族兄弟團結友好的深情厚誼。能談自己獨特的感受。

　　教學方法：

　　1、充分發揮信息化的作用，對收集的大量信息進行了有效整合。通過觀看草原風光的錄像，播放蒙語歌曲等形式，創設各種情景，使學生思維活躍，積極參與課堂。學生有如置身于草原，與牧民一起載歌載舞，舉杯暢飲、聯歡，夕陽下話別……

　　2、在閱讀指導上做到指向明確。例如：在閱讀理解課文時，一步步引導學生用準確、精煉的詞語概括出“熱情迎客，盛情款待，盡情聯歡，深情話別”，從而進一步啟發學生歸納出課文所展現的“人情美”。

　　3、鼓勵學生談獨特感受，在閱讀中體現生成。鼓勵學生傾聽別人的發言，提出自己不同的見解，讓學生聲音占據課堂，讓課堂有可喜的爭辯聲音。

　　三、學情分析：

　　6年級的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較好的學習方法。但語文學習的不足是閱讀、分析問題的能力不強，缺乏對課文內容的理解和分析，老師不指引，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內容有關的問題，不思考，不討論，這方面的能力有待提高。