（三）練習(xí)--應(yīng)用拓展

　　1．基礎(chǔ)練習(xí)：例6“做一做”第1題。

　　組織學(xué)生討論：求積的近似數(shù)需要注意什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　（1）看清題目要求，按要求取積的近似數(shù)，保留小數(shù)位數(shù)；

　　（2）計(jì)算要仔細(xì)，要檢查積中小數(shù)點(diǎn)的位置是否正確。

　　2．應(yīng)用練習(xí)：例6“做一做”第2題。

　　可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：3.85×2.5＝9.625（元）  3.85×2.5≈9. 63（元）

　　針對(duì)不同答案交流：為什么要保留兩位小數(shù)？

　　小結(jié)：雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)自覺保留兩位小數(shù)。以后在解決實(shí)際問題的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，遇到這類問題就需要按實(shí)際需要求出積的近似數(shù)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受求積的近似數(shù)在生活實(shí)踐中的用途，認(rèn)識(shí)到生活中的許多事物并不一定都要知道它們的準(zhǔn)確值。因此，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中；當(dāng)求出積以后，要主動(dòng)根據(jù)需要求出積的近似數(shù)，進(jìn)一步凸顯求積的近似數(shù)是生活、生產(chǎn)的需要。）

　　3．延伸練習(xí)：練習(xí)三第1～3題。

　　（四）反思--總結(jié)提升

　　生活中有許多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)，去思考。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受？

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