人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《觀察物體（三）》教案（十五）

　　從不同角度觀察多個物體（3）

　　教材分析：培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。通過上兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠從不同角度觀察一個和兩個物體，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察較復(fù)雜的物體時，已經(jīng)能夠掌握方法，但是空間想象能力還不是很強(qiáng)，因此仍需要給與足夠的動手操作機(jī)會。

　　教學(xué)內(nèi)容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。

　　能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

　　2、根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、變形象思維為抽象思維。

　　2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過上兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠從不同角度觀察一個和兩個物體，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察較復(fù)雜的物體時，已經(jīng)能夠掌握方法，但是空間想象能力還不是很強(qiáng)，因此仍需要給與足夠的動手操作機(jī)會。

　　教學(xué)方法：三疑三探

　　教具學(xué)具：小正方體若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們，還記得《題西林壁》這首古詩嗎？一座廬山，為什么世人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？

　　揭示課題：由于觀察的角度不同，廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里，詩人是從不同角度對實(shí)物進(jìn)行觀察。如果用若干個相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點(diǎn)？今天，我們就來研究這個問題。

　　板書課題：觀察物體