(2)多媒體出示兩組詞語對比，學生選擇。

　　春雨綿綿　　　　　　黃沙滿天

　　生機勃勃  滿目荒涼

　　親朋好友遍地  舉目無親

　　濃濃的家鄉話  鄉音不再有

　　(3)老師引讀：

　　想到朋友即將遠去塞外荒漠，這種難分難舍的情緒化作--學生齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

　　想到朋友即將遠去塞外荒漠，孤身漂泊，這種難分難舍的情緒化作--學生齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

　　想到朋友即將遠去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，這種難分難舍的情緒化作--學生齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

　　四、激情背誦。

　　這首詩寫出了每一個送別人的心情，后來它被譜上曲子，作為送別曲廣為傳唱。因為每次傳唱的時候，都將這首詩唱三遍，所以它又叫《陽關三疊》。

　　1．欣賞二胡曲《陽關三疊》。

　　2．學生和樂誦讀。