記者：為確保“停課不停學(xué)”，學(xué)生在家在線學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)怎樣配合？

　　繆建東：在線學(xué)習(xí)的重要作用在這次抗疫過(guò)程中得到了充分的彰顯。家長(zhǎng)應(yīng)利用在線學(xué)習(xí)的形式，點(diǎn)燃孩子自主學(xué)習(xí)的熱情，幫助孩子認(rèn)識(shí)在線學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，幫助孩子準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)必備的物質(zhì)條件，如設(shè)備、器材、家庭場(chǎng)所，營(yíng)造在線學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓孩子體會(huì)在線學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)孩子自主獲取在線學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，引導(dǎo)孩子以自己的節(jié)奏進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。如果能充分利用好這段特殊時(shí)期，孩子的自學(xué)能力提升了，這一收獲也許會(huì)超出在校學(xué)習(xí)的效果。

　　但是也要注意，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的在線學(xué)習(xí)會(huì)損傷孩子的視力，過(guò)度的多媒體也會(huì)使孩子的注意力分散，每天在線學(xué)習(xí)的時(shí)間最好控制在2—3個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)還要多鼓勵(lì)孩子捧起紙質(zhì)的書(shū)，白紙黑字的呈現(xiàn)方式，雖然顯得不如網(wǎng)上的資源那么生動(dòng)、有趣、快速、富有娛樂(lè)性，但卻是促進(jìn)孩子理性思維能力發(fā)展的最好途徑，文字的穩(wěn)定性和概念化能幫助孩子走進(jìn)一個(gè)更復(fù)雜、豐富和深刻的意義世界。家長(zhǎng)要想辦法陪孩子玩出新花樣，多陪孩子讀書(shū)吧。

　　怎樣建立健全為學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航的應(yīng)急管理機(jī)制？

　　記者：疫情時(shí)期，學(xué)校管理面臨哪些新的挑戰(zhàn)？應(yīng)該怎樣根據(jù)疫情的發(fā)展制定相關(guān)應(yīng)急預(yù)案？

　　孫綿濤：疫情時(shí)期，學(xué)校管理在管理內(nèi)容、管理要求和管理方式等方面面臨新的挑戰(zhàn)。疫情期間的管理不同于平常的一般管理，對(duì)這種管理應(yīng)更堅(jiān)決、更全面、更精準(zhǔn)、更嚴(yán)格。此次疫情人命關(guān)天，各項(xiàng)措施的落實(shí)來(lái)不得絲毫的懈怠，這次防控涉及傳染源、傳播途徑、易感人群防控的全過(guò)程，涉及開(kāi)學(xué)前、上下學(xué)途中、入校前、公共區(qū)域，公務(wù)來(lái)訪、食堂進(jìn)餐、學(xué)生宿舍如何防控，以及健康宣教如何實(shí)施等各個(gè)方面，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)方面的具體細(xì)節(jié)，絕不可掉以輕心。對(duì)在整個(gè)防控過(guò)程中不顧大局，不按學(xué)校規(guī)定行事的現(xiàn)象，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

　　在學(xué)校管理中，一般都有對(duì)突發(fā)事件制定應(yīng)急預(yù)案的規(guī)定，在這次疫情的防控中，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來(lái)看，幾乎所有的學(xué)校根據(jù)疫情的發(fā)展都制定了相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。各個(gè)學(xué)校的預(yù)案構(gòu)架雖然不同，但其主要包括了目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作要求等幾個(gè)方面。如江蘇省豐縣中學(xué)疫情防控工作應(yīng)急預(yù)案就包括了組織領(lǐng)導(dǎo)、工作要求、工作分工、處置流程等幾個(gè)方面的內(nèi)容。