記者：疫情防控涉及每一個(gè)人，疫情也給教育提供了許多鮮活的素材，怎樣把疫情防控中出現(xiàn)的正能量轉(zhuǎn)化為教育資源？

　　繆建東：家長(zhǎng)應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開展科學(xué)教育、健康教育、社會(huì)教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭(zhēng)分奪秒、奮不顧身，社會(huì)各界踴躍捐款捐物等，都是對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育極為生動(dòng)的教材。此刻，設(shè)身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。

　　孫綿濤：危機(jī)、危險(xiǎn)中也有契機(jī)，抗疫情本身就是教育。學(xué)校要結(jié)合這次疫情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行戴口罩、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣教育，進(jìn)行按時(shí)吃飯、少吃零食、忌暴飲暴食的飲食習(xí)慣教育，進(jìn)行早睡早起不熬夜、少玩手機(jī)多運(yùn)動(dòng)的作息習(xí)慣教育，以及進(jìn)行不信謠、不傳謠、遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣教育。

　　這次全國(guó)抗疫情的戰(zhàn)斗中，我們看到了黨中央重大的決策部署，看到了各地區(qū)各部門聯(lián)防聯(lián)控的措施所取得的成效，來(lái)自一線防疫抗疫的感人事跡，以及中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌和眾志成城抗疫情的強(qiáng)大力量。這次疫情，還使我們深切地感受到了保護(hù)野生動(dòng)物，與大自然和睦共處是何等重要。學(xué)校要運(yùn)用這些活生生的教育資源，及時(shí)利用微信等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”的“四個(gè)自信”教育，進(jìn)行一方有難、八方支援的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育，進(jìn)行臨危不懼、勇挑重?fù)?dān)的英雄行為教育，以及進(jìn)行自覺保護(hù)野生動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)與行為教育等。