(4)（出示）追問學生：如果給題目加一個要求：保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢？

　　先讓學生獨立求出2. 205的近似數(shù)，再交流：0.049×45＝2.205≈2.2（億個）

　　讓學生先說一說怎樣保留積的一位小數(shù)，然后在小組內(nèi)討論交流。

　　小組交流后，指名匯報：0.049×45≈2.2（億個），

　　2.205要保留一個小數(shù)，因為0<5，舍去O和5，取2.2，即保留一位小數(shù)。

　　(5)小結：求2.205這個積保留一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點后第二位，因為積的十分位上的數(shù)是O，0<5，所以要舍去小數(shù)部分的O和5，積的近似數(shù)約是9.9。由于求得的結果是近似數(shù)，所以在橫式中要用“≈”表示。

　　(6)提出問題：求積的近似數(shù)的一般方法是什么？

　　小組交流討論，指一小組匯報并加以引導小結。

　　師小結：求積的近似數(shù)時，首先求出積的準確值，然后明確要保留的小數(shù)位數(shù)，再看比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位上的數(shù)字，按“四舍五入”法截取積的近似數(shù)。

　　2．拓展延伸。

　　出示生活中要按實際情境取近似值的實際例子：（出示題目）：一個箱子可以裝13.5千克土豆，27箱的土豆可以裝多少千克？（得數(shù)保留整數(shù)）

　　學生獨立列式計算：13.5×27=364.5（千克）

　　這時可能會出現(xiàn)兩種情況：有的學生約等于365千克，有的可能約等于364千克。

　　這時教師要組織學生小組討論交流：到底應該保留多少呢？