二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

　　1.想一想。

　　教師：同學(xué)們，我們來到了數(shù)學(xué)王國(guó)！在這里我們就要和新朋友四邊形認(rèn)識(shí)了。

　　你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？

　　指名回答，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表意見。

　　2.找一找。

　　教師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形，請(qǐng)你挑出認(rèn)為是四邊形的圖形，并涂上顏色。

　　（出示例1圖，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為是四邊形的圖形）

　　（有的學(xué)生可能會(huì)把長(zhǎng)方體也涂色，可能有兩種情形：一是把長(zhǎng)方體的三個(gè)面涂上顏色，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形；二是涂的就是整個(gè)長(zhǎng)方體，把平面圖形與立體圖形混淆。教師一定要讓學(xué)生說一說想法，如果是第一種，不盲目否定，要指出這個(gè)圖形雖然每個(gè)面都是四邊形，但整個(gè)圖形不是四邊形。如果是第二種，教師要給予指正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到四邊形是平面圖形，長(zhǎng)方體是立體圖形。）

　　3.討論四邊形的特征。

　　教師：請(qǐng)大家觀察一下，在“四邊形的家”里面的這些圖形有什么共同的特征嗎？在小組內(nèi)說一說。

　　學(xué)生小組活動(dòng)后全班交流。