（3）師：我們再去看看剛剛逃過一劫的南宋的統(tǒng)治者都在干什么。

　�。�4）補(bǔ)充寫作背景

　　師：剛剛建立新的政權(quán)，他們本當(dāng)臥薪嘗膽，本當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，本當(dāng)重整河山待后生�？墒撬麄儾�沒有這樣做，反而更加變本加厲，尋歡作樂。這里的“西湖歌舞”絕不僅僅指眼前所見到的“輕歌曼舞”，而是暗指統(tǒng)治者忘卻國仇家恨，只顧享樂的荒淫生活。

　�。�4）請同學(xué)們設(shè)想一下作者此時的心情怎樣。

　　3、有感情地朗讀。

　　（1）憤怒的質(zhì)問。（指名讀）

　�。�2）悲傷的擔(dān)憂。（指名讀）

　　（3）教師引讀。（齊讀）

　　師：大家想想，王朝初立，國家還在風(fēng)雨中搖擺，統(tǒng)治者不思收失地，救俘虜，不思興國安邦，只顧縱情歌舞。眼見這一幕詩人怒從心頭起，不禁高聲怒斥道：“……”。

　　師：轉(zhuǎn)念一想，半壁江山已失，統(tǒng)治者一味的卑微屈膝，休戰(zhàn)言和，到什么時候才能看到祖國一統(tǒng)河山啊！詩人不禁愁緒萬千，悲嘆道：“……”。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)后兩句。

　　師：通過前兩句的學(xué)習(xí)，我們知道了古詩當(dāng)中有些字、詞，不僅表面上的意思，還有更深刻的含義。同學(xué)們，你們知道這兩句詩中的哪些字、詞，還有更深刻的含義呢？