3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？

　　4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。

　　【設計意圖：聲音讓學生更清楚地認識蟋蟀，同時激起學生的學習興趣。】

　　新課教學（   ）分鐘

　　二、朗讀課文，掌握字詞。

　　1.自由朗讀課文，讀準字音。

　　2.出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）

　　3．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

　　出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”

　　翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜

　　【設計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，能充分發(fā)揮學生識字的主動性，激發(fā)學生自主識字的興趣。】

　　4.書寫指導。

　　出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”

　　指導書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、專”的最后一筆都是點；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。

　　指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。