2. 再次播放課文錄音。學生跟讀課文。

　　Teacher： Boys and girls， let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully， read carefully.

　　3. 學生分角色朗讀課文。

　　Teacher： Now， who wants to be the teacher？ Who wants to be Sarah？ Who wants to be Wu Yifan？ Let‘s read the dialogue in roles.

　　4. 請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。

　　Teacher： Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.

　　設計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。

　　5.請學生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹并打招呼。

　　Teacher：Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this： Hello， I‘m Sarah.

　　Teacher： It’s time for John. Who wants to try？

　　設計意圖：在這個小游戲中，學生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進行交流。這能夠提升學生參與的積極性。在這一活動中，學生從單純地模仿開始到相對自由的表達，對于新授句型的掌握更上一層。