3）拍手時，我們的掌心一定要？（師示范掌心相對的動作）

　　4）長方形中哪些邊 也是相對的？（學生邊說，師邊用彩色粉筆描出長方形的對邊）

　　5）我們把相對的兩條邊稱為對邊。（讓 全班一起讀：對邊）   板書：對邊

　　6）問：長方形中有幾組對邊？分別是哪兩組？

　　3、引出“鄰邊”

　　那剛才有沒有這樣拍手的？我們發(fā)現(xiàn)這兩只手的掌心不是相對的，而是像鄰居。在長方形 中相鄰的兩條邊稱為鄰邊。

　　板書：鄰邊

　　4、揭示課題

　　今天我們就一起來認識長方形的特征（出示部分課題）

　　板書課題：長方形的初步認識

　　【設(shè)計意圖：由于學 生已經(jīng)對長方體、正方體有了一定的認識，所以 從“體”引出“面”，符合學生的認知規(guī)律，同時也讓學生知道“面”在“體”上。】

　　二、探究長方形

　　1、了解“特征”