三、精讀“搖棗”、“扎棗”、“馱棗”

　　1、默讀課文的7-10自然段，邊讀邊思考：關(guān)注刺猬在接下來的偷棗過程中的動作，體會刺猬的動作特點。

　　2、交流并適時指導朗讀，引導學生體會：

　　作者注意仔細觀察，然后抓住小刺猬的動作，將它做了些什么，怎么做的，講清楚。

　　讀讀找出來的句子，圈出刺猬的動作。

　　3、板書：

　　引導學生從文中找到一些詞語來概括刺猬是如何一步一步偷棗，板書：

　　用力搖棗   逐一歸棗   打滾扎棗   馱棗快跑

　　4、看著板書，用自己的話說說刺猬偷棗的過程。

　　5、指名復述。

　　【設(shè)計意圖】板書一直以來都是老師在備課時精心設(shè)計好的，在這次教學中，讓學生一起參與板書的設(shè)計，既培養(yǎng)了學生的概括能力，又可讓學生學習思考板書的藝術(shù)。通過設(shè)計板書，讓學生牢記刺猬偷棗的整個過程，為復述、背誦打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

　　三、精讀11-12小節(jié)

　　1、師：作者看完它偷棗的整個過程后，暗暗欽佩。