2.先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報。

　　（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。

　　（2）小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。9.這篇課文告訴我們（）

　　A.要幫助弱小。

　　B.要團結(jié)友愛，互相幫助。

　　C.要學(xué)會游泳。三、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)字詞句

　　1.課件出示生字，做猜字游戲，鞏固字音。

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　（1）學(xué)生自學(xué)會寫字，識記字音、字形。教師指導(dǎo)用加偏旁的方法識記生字。

　　（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。特別指出"哥"字的書寫順序：

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　3.課件出示課后第二題，練習(xí)將句子寫生動具體。10.加偏旁成生字，再組詞。

　　也+亻→（）土→（）氵→（）四、教師小結(jié)，課后拓展

　　1.通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了他們之間互相幫助的品質(zhì)。

　　2.課文學(xué)完后，同學(xué)們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。也可以以小組為單位來排演一個課本劇（戴頭飾表演）。

　　［教學(xué)板書］

　　小公雞和小鴨子

　　［教學(xué)反思］

　　本課是一篇童話故事，故事生動有趣，有較強的教育意義。教學(xué)中，我根據(jù)教材的訓(xùn)練重點、難點和教學(xué)要求設(shè)計了教學(xué)方法和過程。以課題引入，預(yù)設(shè)問題與圖片相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。開課時的預(yù)設(shè)問題為后面引導(dǎo)學(xué)生了解動物之間的區(qū)別作好鋪墊。我還設(shè)計了情景式表演，戴上頭飾練習(xí)對話，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，課堂氛圍十分熱烈。

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