小峰是一名就讀一年級(jí)的小學(xué)生，有一次班主任向小峰媽媽反映了這樣一個(gè)情況：小峰很乖，上課特別認(rèn)真，只要是老師講課，小峰的小耳朵就支棱起來(lái)，兩只眼睛緊緊地盯著老師，很惹人喜愛(ài)，但有時(shí)會(huì)突然緩皺眉頭，甚至低下頭玩桌上的書或筆。老師感覺(jué)有點(diǎn)兒奇怪，就把這個(gè)情況反映給了家長(zhǎng)。媽媽回家后問(wèn)小峰上課時(shí)是不是經(jīng)常不注意聽(tīng)講，小峰有點(diǎn)兒委屈，說(shuō)不是我不注意聽(tīng)講，也不是我不喜歡聽(tīng)老師講課，我聽(tīng)不清老師在講什么，才不聽(tīng)的。這件事引起了媽媽的關(guān)注，經(jīng)醫(yī)生檢查，小峰有一只耳朵存在嚴(yán)重的聽(tīng)力不足，所以影響了他注意力的集中。解決的辦法就是治療。

　　影響孩子注意力集中的因素，可能有心理方面的因素、環(huán)境方面的因素，也可能會(huì)有生理方面的因素。孩子若身體不適，知覺(jué)發(fā)展不良，神經(jīng)系統(tǒng)或大腦的某些功能發(fā)生問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查確診后，有的孩子需要治療，有的則可以通過(guò)家長(zhǎng)的適當(dāng)訓(xùn)練來(lái)提高。家長(zhǎng)可從以下三個(gè)方面對(duì)孩子給予關(guān)注：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　方法1：聽(tīng)力水平訓(xùn)練

　　有的孩子好像是在認(rèn)真地聽(tīng)別人講話，卻不時(shí)地問(wèn)：“你在說(shuō)什么?”“你剛才說(shuō)什么了?”又讓人感覺(jué)他的注意力好像是不集中的。其實(shí)這類孩子可能就是聽(tīng)力不足。

　　有些聽(tīng)力不足的情況是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的，比如：可以讓孩子大聲朗讀課文，用錄音機(jī)錄下來(lái)，在放錄音時(shí)再讓孩子和錄音機(jī)同步朗讀。專家指出，聽(tīng)mp3的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降，家長(zhǎng)要適當(dāng)加以控制。在孩子聽(tīng)耳機(jī)時(shí)把耳機(jī)的音量逐漸關(guān)小到剛能聽(tīng)清楚的地步，聽(tīng)3分鐘后讓他回憶所聽(tīng)到的內(nèi)容。也可以訓(xùn)練孩子在一段時(shí)間內(nèi)從多種干擾聲音中，選擇集中聆聽(tīng)一種聲音，如在公路旁，周圍是各種繁雜的噪聲，可以讓孩子做一些背書訓(xùn)練或數(shù)學(xué)心算。

　　方法2：視覺(jué)障礙訓(xùn)練

　　有的孩子讀書習(xí)慣跳行、跳字，對(duì)有些字符無(wú)論老師講多少遍都分不清，別人看到的是整體，而他看到的只是局部，經(jīng)常會(huì)把一些字習(xí)慣性地寫顛倒，這樣的孩子就可能存在視覺(jué)障礙，但卻會(huì)被一些家長(zhǎng)誤認(rèn)為是注意力不集中。

　　只要家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，就應(yīng)首先及時(shí)帶孩子去醫(yī)院做相關(guān)檢查，確定孩子是否真的存在視覺(jué)障礙，這是至關(guān)重要的。因?yàn)闄z查結(jié)果對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子有非常重要的作用。經(jīng)檢查，如果確定孩子存在視覺(jué)障礙，就要進(jìn)行相應(yīng)的視覺(jué)訓(xùn)練和矯正。視覺(jué)障礙不等同于視力缺損，而是在辨認(rèn)數(shù)字符號(hào)或文字符號(hào)時(shí)發(fā)生困難，無(wú)法類化。這類學(xué)習(xí)障礙可以改由聽(tīng)讀訓(xùn)練進(jìn)行彌補(bǔ)，國(guó)外就有這樣的例子：一名無(wú)法閱讀卻可以聽(tīng)學(xué)的孩子，母親為他由ABC讀起，每天堅(jiān)持4個(gè)小時(shí)以上，最終這個(gè)孩子跨越了鴻溝，順利完成高等教育。所以說(shuō)，對(duì)于有視覺(jué)障礙的孩子，除聽(tīng)從醫(yī)生的檢查、治療之外，家長(zhǎng)可對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練。

　　方法3：幫助孩子克服疾病困擾

　　當(dāng)孩子的身體出現(xiàn)不適被疾病困擾時(shí)，也會(huì)影響注意力的集中，一般分為以下兩種情況：一種是偶爾的身體不適會(huì)影響注意力。如果孩子平常本來(lái)就是一個(gè)乖巧、聽(tīng)話、做事專注的孩子，突然變得有點(diǎn)兒浮躁不安，做事不再專注，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出心不在焉、皺眉頭或痛苦的表情，就應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。首先，要弄明白孩子在學(xué)校或家里有沒(méi)有情緒困擾。如果沒(méi)有，就要問(wèn)孩子是否有不舒服的地方，最好帶孩子去醫(yī)院檢查一下，看是否患有疾病。如果確實(shí)是由于疾病困擾而影響注意力的話，就應(yīng)該抓緊治療。對(duì)這樣的注意力不集中不用刻意去做什么，身體恢復(fù)正常后孩子的注意力也就容易集中起來(lái)了。

　　另一種是長(zhǎng)期的疾病困擾也會(huì)影響注意力。有的孩子從小體弱多病，身體素質(zhì)很差，只要班里或家里有一個(gè)人感冒，他準(zhǔn)是第二個(gè)。他是醫(yī)院里的常客，一年從頭到尾都被藥品圍繞，難得有幾天是真正健康的。病痛也會(huì)引起注意力不集中。對(duì)待這樣的孩子，家長(zhǎng)可以多帶他參加體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)。不管刮風(fēng)下雨都要堅(jiān)持，讓孩子在堅(jiān)持中學(xué)會(huì)忍耐，同時(shí)不斷地鼓勵(lì)孩子，告訴孩子他做得很棒，增強(qiáng)孩子的自信心。即使是孩子身體不舒服了，盡量不要讓他輕易請(qǐng)假，只要還能堅(jiān)持就要去上學(xué)，家長(zhǎng)可以和老師溝通，也讓老師給孩子一些鼓勵(lì)。