第二課時

　　一、復習檢查。

　　1.認讀“蘋果卡”上的生字詞。

　　2.背誦詩歌。

　　3.說說，你覺得“我”是一只怎樣的蘋果？

　　二、學習第2、3小 節。

　　1.與學習同伴一起讀第2、3小節，思考：到底是誰造就了蘋果呢？

　　2.學生匯報 交流對詩句的理解。

　　第一句：太陽給了“我”光明和溫暖，大地給了“我”生長的土地和營養。“我”是在葉子和花兒的共同努力下才成長起來的。

　　第二句：“我”如月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美麗。

　　第三句：“我”是農民們晶瑩的汗水的“凝固”，是清晨沾濕農民們衣衫的露珠的“結晶”。“我”是農民們的希望，“我”要為人們奉獻自己，來感謝那些賦予“我”生命的“人”。

　　3.齊讀第2、3小節，想想“我”此時是什么樣的心情？（感激）如果要在第一小節后面，再續說幾句話，你準備怎么說？

　　三、再讀全詩。

　　1.分小組進 行詩歌背誦比賽。

　　2.討論，第1、3、5小節在形式上完全一樣，但感情一樣嗎？

　　第一節是蘋果對孕育它的“人”的感激之情，第三節是表達樂于奉獻的情感，第五節是為自己能奉獻于人們而感到自豪。

　　3.這首詩給了你什么啟發？

　　4.這首詩的作者是傅天琳，當代女詩人。1961年從重慶電力技術學校畢業后，被分配到市郊縉云山農場種果樹。現在重慶出版社少兒編輯室任編輯。她的詩風格細膩，構思新巧。喜歡她的詩的同學，課后可以再去讀讀她的詩《夢話》《母親》等。

　　四、作業設計。

　　1.喜歡傅天琳的詩歌的同學，可以去讀讀她的詩《夢話》《母親》等。

　　2.敢于大膽嘗試的同學，不妨拿起筆來，也寫寫你心中的詩。