第二單元 課時課題 《語文天地 》 第1課時

內 容 語文天地

教

學

目

標 知

識 1、學習正確的拿筆、書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。

2、認識五個基本的筆畫，認識田字格，觀察“山、火、土”這三個字在田字格中的位置。

情感教育 讀一首兒童詩，了解寫字的意義。

重點 認識筆畫、筆順、觀察田字格。

難點 了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。

方法 自主學習、討論探究 課 前

準 備 多媒體課件

師 生 活 動 過 程

一、 復習

1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。

2、背一背關于寫字的兩個句子。

二、新授。

1、出示五個筆畫：一、，熟悉五個基本筆畫和兩個基本筆順。

(1)讓學生認一認，說說筆畫的名稱。

(2)回憶學過的哪些字帶有這些筆畫。

(3)讓學生說說“一、”這兩個筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。

(4)教師在黑板上板演示范五個筆畫，學生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出筆，描一描書上的五個筆畫，教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。

2、觀察田字格(教師出示課件)

(1)出示田字格。

(2)認識橫中線和豎中線。

(3)讓學生上臺指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。

(1)指導學生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。

(2)教師帶讀寫字要做到“三個一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。

(3)同桌對照“三個一”，互相糾正姿勢。

(4)找幾位同學演示，全班評議。教師要注意糾正學生的拿筆姿勢。

4、觀察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。

(2)指導學生觀察“山”的每個筆畫都寫在田字格的什么位置。

(3)小組討論“火”在田字格的位置。

(4)反饋小組討論情況。

(5)“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評議。

(6)教師小結：認真觀察每一個字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個字的結構，把字寫的勻稱、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。

(1)再次強調拿筆姿勢。

(2)讓學生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點，告訴學生：每幅圖可以有兩個起始點。

(3)用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進行個別指導。

板書設計

語 文 天 地

山 火 土

課后反思記載 本節課學生掌握了正確的拿筆姿勢，了解了寫字要做到的“三個一”，并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。

第二單元 課時課題 《 語文天地 》 第2課時

內 容 語文天地

教

學

目

標 知

識 復習學過的字：我、學、寫、字

情感教育 讀一讀兒童詩，了解寫字的意義

重點 認識筆畫、筆順、觀察田字格。

難點 了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。

方法 自主學習、討論探究 課 前

準 備 多媒體課件

師 生 活 動 過 程

一、談話、設疑

1、教師想在我們班進行調查，看看有多少小朋友特別想學寫字，請把小手高高舉起。

2、有這么多小朋友想學寫字，老師可真高興。你們知道寫字對我們有什么用嗎?二、指導看書做拍手游戲(出示課件 )

1、圖中畫著哪些小動物? 2、他們在干什么呢?(讓學生發揮充分想像力，自由發表自己的見解。)

3、現在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內容，是否和大家猜想的一樣。

4、自己默讀詩歌。

三、讀讀詩，回答問題

1、和老師一起讀這首詩。

2、詩中哪一些字你已認得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。

3、復習學過的字：我、學、寫、字(指名讀、小組讀、齊讀)

4、自己讀讀這首詩。

5、現在你已知道這首詩講的是什么內容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么

大事情嗎?(他們在商量寫字很有用，要趕快學寫字。)

6、回答：寫字有什么用呢?(答案可不局限于詩歌內容，學生可自由發言。)

7、教師小結：學寫字真有用啊!它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識

課后反思記載 通過兒歌，學生知道了寫字的重要性，進一步提高了寫字的興趣。

第三單元 課時課題 《數字歌》 第1課時

內容 《數字歌》

教

學

目

標 知

識 1.學習并朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

情感教育 1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會十個數字的有趣。

2、激發幼兒學習普通話的興趣。

3、能用正確的姿勢讀書。

重點 認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

難點 兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

方法 合作探究 課 前

準 備 1、 小動物的卡片和

識字卡。

師 生 活 動 過 程

一、導入

小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

5.誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的?不會想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

三、復習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。)

四、小結

誰說說你這節課的收獲?

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有： 條船 兩 只貓 個水桶 條小魚。

五、作業

我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。

附：板書設計

數字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

課后反思記載 本節課教師把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，同時能引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。