北師大版一年級語文上冊全冊教案

教材分析及 總體設想

本冊教科書以《義務教育語文課程標準》為依據和背景，結合低年級學生的認識

水平和特點，精心編排與設計，內容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構建開放的、

富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，

培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工

作，在語文方面奠定基礎。

本冊教科書包括“入學教育”，“識字”，“漢語拼音”，“課文”，“語文天地”，“口

語交際”幾個部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對學生進行入學教育，使

學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學。然后從識字 入手，

改變以往教學拼音的難度，其次也能使學生掌握多種識字方法，使學生靈活識字。所

編課文大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個

單元文后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

此外，全冊還設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行

口語交際的訓練。

本冊教材有以下幾個特點：

一、創新性

識字，不僅是學習語文的基礎，甚至可以說是學校學習的基礎，一年級上冊識字

教學的主要任務是：1、認字至少362個，寫字至少160個;、學習并掌握聽讀識字和

看拼音識字兩種識字方法;3、滲透性識字。本冊教材識字從漢字入手，改變了過去一

入學先學拼音的路子。第一單元“字與畫”教學生看圖識字，教材呈現了三個層次：

字與畫對應，看圖就能認字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學生對漢字表義的特

點形成初步印象，第2至第4單元，通過教學兒歌，教學生認識幾十個字，也就是“聽

讀識字”，聽讀識字是一種分散識字，隨文識字的方法，即使在學習了漢語拼音后，仍

然應當以這種方法為主教學生認字。

教材的前四個單元沒有設計正式學習拼音，而是在學生認識了一定的生字后，對

拼音有所認識的基礎上安排了第5至9單元正式學習。這樣不但降低了低年級學生學

習漢語拼音的難度，同時也照顧到了不同學生的能力差異，以收到良好的教學效果。

二、科學性

本冊教材識字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的

規律。以認字和寫字為例，要求認的字都是最覺的、出現效率最高的;要求寫的字，

都是最常用、最簡單的，此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意

字、看圖識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身

邊的事物。

三、趣味性

教材的各個部分都體現了主動學習，玩中學的編排意圖，激發學生的學習興趣，

培養學生的創新能力，有助于學生在自主實踐中興趣盎然地學習。

教學課時安排計劃

進 度 安 排

周次 日期 課 題 教時 執行情況

一 8月27日

-8月31日 開校報到 上學了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上學了(1)字與畫(一、二)(2)學寫字①語文天地②

6

三 9月10日

9月14日 數字歌② 山村② 語文天地②

6 教師節

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 語文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太陽②語文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”長假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海邊② 海水②語文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字與拼音(一)②詠鵝②小書架②