小學(xué)階段是學(xué)生個體心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格諸多方面引起了巨大的變化，在身心發(fā)育和內(nèi)心世界產(chǎn)生了諸多顯著特點(diǎn)。

　　1. 感知、記憶的特點(diǎn)。

　　小學(xué)生入學(xué)時能掌握他們經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的時間概念，但對于與他們的生活關(guān)系不太密切的時間單位不能理解，而且對時間長短的判斷力也比較差。隨著年齡的增長，他們對時間單位的理解力和對時間長短的判斷力都會不斷提高，開始逐步懂得珍惜時間，學(xué)習(xí)的自覺性也日益增強(qiáng)。

　　小學(xué)生對一些有趣的事情能很好地記住，而對老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)有時記起來卻感到困難。他們能記住一些具體的、直觀的材料，而對抽象的詞、公式和概念卻難以記住。隨著年齡的增長，他們的思維理解能力不斷提高，對詞的抽象識記和意義識記的能力都會不斷提高。

　　2. 想象、思維的特點(diǎn)。

　　低年級的小學(xué)生，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)的特點(diǎn)。隨著年齡的增長，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。

　　低年級學(xué)生在不能直接觀察到事物特征的情況下，對某些概念進(jìn)行概括會感到困難。而到了高年級，他們則開始能夠依靠表現(xiàn)一定數(shù)量關(guān)系的詞語來進(jìn)行概括。而且隨著年齡的增長，他們掌握概念中直觀、外部特征的成分逐漸減少，而掌握抽象、本質(zhì)特征的成分不斷增多。

　　3. 情感、意志的特點(diǎn)。

　　低年級小學(xué)生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。隨著年齡的增長，到了高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。

　　小學(xué)生的自制力還不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差。在學(xué)習(xí)活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。隨著年齡的增長，小學(xué)生意志活動的自覺性和持久性會漸漸增強(qiáng)，他們能夠自覺地完成作業(yè)。

　　4. 情緒、性格的特點(diǎn)。

　　小學(xué)生情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。高年級學(xué)生已能感受到生活新奇和美好，喜歡動腦筋，樂于提問題，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。

　　小學(xué)生的自我評價幾乎完全依賴?yán)蠋煛Ｈ菀卓吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，不容易看到自己的缺點(diǎn);較多地評價他人，不善于客觀地評價自己。雖然小學(xué)生性格的可塑性很大，但隨著年齡的增長，他們的行為會漸漸形成習(xí)慣，性格也就越來越穩(wěn)定，越來越難以改變了。

　　綜上可以看出，父母應(yīng)了解小學(xué)生的心理活動特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和有效的教育。