北師大版五年級語文下冊《用目光傾聽》說課稿

　　一、說教材

　　《用目光傾聽》是北師大版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文五年級下冊第四單元的第一篇講讀課文，該單元的主題是“真誠”。本組課文的學(xué)習(xí)重點是要引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。這是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對孩子的成長起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。作者用樸實的語言說明了一個深刻的道理：與人交往要真誠。這首詩是用第一人稱寫的，把自己的生活經(jīng)驗、真實的感受、體驗，娓娓道來。語言樸實、簡潔，沒有華麗的辭藻，富有人情味和真實感，使人感到特別親切，樂于接受。

　　選編這篇課文的意圖，一是體會母愛的偉大和媽媽的教誨，并從中感受到真誠；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中詩歌的要點，積累語言。

　　二、說課標

　　《新課程標準》在課程目標的階段目標第三學(xué)段（5—6年級）“閱讀”中明確提出：⒈用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3. 為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告.4.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié).5.對自己身邊的，大家共同關(guān)注的問題，或電視，電影中的故事和形象，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡.6.初步了解查找資料，運用資料的基本方法.“

　　本課的教學(xué)中，我加強整合，力求達到課程標準對該年段的要求。

　　三、說學(xué)情

　　《新課程標準》指出“學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”。

　　五年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于與人交流，但他們的社會生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描述的道理，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。

　　先談?wù)剬W(xué)生的閱讀心理。教材中的情理有時是蘊藏在字里行間的，是靠語言形式表達的，學(xué)生往往難以體會深透。多數(shù)學(xué)生關(guān)注課文故事情節(jié)的發(fā)展，而忽視對文本樸素自然的語言的感悟，教師要改變部分學(xué)生消極的閱讀心理，調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，真正讓閱讀教學(xué)成為“學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。

　　學(xué)生認知水平和知識背景分析：

　　（1）學(xué)生對作者“金波”“真誠”不熟悉，課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料，也可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋；

　　（2）學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)了的文章《誠實的孩子》，對于理解人與人之間真誠交往有幫助；

　　（3）本課表現(xiàn)的是社會生活現(xiàn)象，對學(xué)生來說不太陌生，深入體會課文的思想感情可以舉例學(xué)生生活的點滴，幫助理解“真誠”的意義。

　　四、說教學(xué)目標

　　根據(jù)課程標準對五年級的要求和教材編排意圖，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)、聯(lián)系上下文或生活實際理解“傾聽、真誠、燦爛、照耀”等生字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文語言，體會詩歌在表達上的方法。

　　本課教學(xué)重點是“朗讀詩歌，理解文中含義深刻的句子，”聯(lián)系生活實際談?wù)剬?ldquo;用目光傾聽”的理解，則是本課的教學(xué)難點。

　　以上教學(xué)目標的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道統(tǒng)一，突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控、人際交往和社會適應(yīng)能力，形成正確的集體意識及友誼觀，矯正學(xué)生的不良個性傾向和行為習(xí)慣.

　　課前準備

　　1.引導(dǎo)學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料。

　　2.課件、掛圖。