課件出示

　　（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

　　（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。

　　（通過有感情朗讀體會貓當時的處境。）

　　3.學習第四部分

　　（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現畫出來。

　　（2）分角色朗讀第四部分，深入體會。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現出來的冷漠心態）

　　4.自由朗讀全文，并重點朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。

　　五、總結全文

　　文章學完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？

　　六、布置作業

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.拓展閱讀：《泰戈爾散文詩二首》、《狗的友誼》、《母愛》

　　板書設計：

　　看見年糕

　　我是貓　偷吃年糕　可笑　可憐　同情

　　力拔年糕

　　眾人嘲笑

　　教學反思：

　　教學時主要以讀為主，通過默讀、輪讀、范讀、分角色朗讀、齊讀等形式，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶，激發學生的課外閱讀興趣。