②從可怕的歷險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。

　　誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？

　　默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。

　　歷險(xiǎn)原因歷險(xiǎn)過程怎樣獲救

　　自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過程復(fù)述下來。

　　指名復(fù)述課文，同學(xué)評(píng)價(jià)是否說清楚了。

　　簡要說說你認(rèn)為怎么奇特？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。

　　湯姆因?yàn)樘�小，遇到了很多危險(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來概括——那就是“險(xiǎn)”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語來概括嗎？（有驚無險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……）

　　你能讀出這“險(xiǎn)”嗎？

　　指名讀。

　　（2）體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的思想感情。

　　①文章中有沒有直接點(diǎn)明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容？

　　讀懂文章的最后兩句話

　　出示

　　但是他們不會(huì)想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲�過一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。

　　讀了兩這句話，你明白什么？

　　朗讀。

　　②角色換位，進(jìn)一步體會(huì)作者情感。

　　此時(shí)你們就是這對貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥�是因�(yàn)槟銈兊纳屏贾�舉獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對大家說些什么？

　　對魔術(shù)師說——

　　對國王說——

　　對湯姆說——

　　總結(jié)：正像同學(xué)們體會(huì)的那樣，作者通過這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大拇指湯姆

　　（想象的大膽、奇特）

　　“險(xiǎn)”

　　善良可以獲得幸福

　　教學(xué)反思：

　　在拓展中，讓學(xué)生再次通讀課文后，，再提問啟發(fā)：“湯姆身上還可能發(fā)生什么驚險(xiǎn)的事？讓學(xué)生相互交流。”這一開放性的問題，讓學(xué)生的情感得到升華和遷移，思維和語言表達(dá)能力也得到了更充分的發(fā)展。