第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課、

　　1、課件出示詞語(yǔ)、

　　曹沖  稱(chēng)一稱(chēng)  官員  柱子  議論  重量  秤桿  砍倒  畫(huà)線(xiàn) 停止

　　（1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)、

　　（2）齊讀、

　　（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)、（注意多音字：桿）

　　2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？文中有誰(shuí)？他們做什么？是怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示、

　　二、合作探究：

　　1、合作學(xué)習(xí)課文第三段，探究：官員們提出了什么辦法稱(chēng)象？他們的辦法好嗎？為什么？

　　（1）帶著問(wèn)題自己讀課文并畫(huà)出相關(guān)的句子、

　　（2）畫(huà)好后小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、

　　2、合作學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙、

　　（1）自由朗讀，要求讀熟、

　　（2）教師出示“就……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，讓同桌之間互相說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法再指名學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱(chēng)象的辦法說(shuō)清楚了、

　　（3）想一想曹沖稱(chēng)象的步驟是什么？出示曹沖稱(chēng)象的步驟，學(xué)生排序、

　　（4）思考、討論：曹沖的稱(chēng)象辦法好嗎？為什么？

　　三、語(yǔ)言訓(xùn)練；

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”、

　　（1）這頭大象長(zhǎng)得什么樣？這是個(gè)什么句？

　　（2）學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)大象又高又大的語(yǔ)句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”、

　　（3）激發(fā)想象，練習(xí)比喻句、

　　大象的身子像一堵墻、大象的身子還像________________、

　　腿像四根柱子、腿還像________________、

　　2、指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣、

　　出示課后練習(xí)第三題的兩個(gè)句子、

　　（1）自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣、

　　（2）說(shuō)說(shuō)每組的后一個(gè)句子好在哪里、

　　（3）用“才”和“到底”分別說(shuō)一句話(huà)、

　　四、拓展延伸：

　　1、一頭大象，官員們想不出好辦法稱(chēng)它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢？

　　2、同學(xué)們，我們知道司馬光砸缸、王戎識(shí)李、駱賓王寫(xiě)詩(shī)故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱(chēng)象的故事，那么在生活中，你們遇到過(guò)什么難題，想了什么辦法解決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒(méi)有想到解決的辦法，說(shuō)出來(lái)吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎？

　　五、鞏固練習(xí)：

　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《曹沖稱(chēng)象》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　六、布置作業(yè)

　　1、把《曹沖稱(chēng)象》的故事講給別人聽(tīng)、

　　2、閱讀《蘋(píng)果落地》和《聰明的徐文長(zhǎng)》，看看這些聰明的孩子是怎樣解決問(wèn)題的吧、