部編版一年級語文上冊《an en in un ün》教案設計

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，圍繞重點，教學設計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學環境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。

　　課前準備

　　1.制作關于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)

　　2.制作關于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節yin、yun、yuan的音節卡片。(教師)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、觀察拼音，嘗試發音

　　1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是--an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發現？

　　2.學生發現都有n，嘗試發音。

　　設計意圖：通過學生自己對拼音的觀察，從而發現前鼻韻母的規律，這樣能激發學生的學習興趣，并把韻母記得更牢。

　　二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節

　　(一)教學an和整體認讀音節yuan。

　　1.出示圖片引導發音。

　　師：請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？(生：天安門)天安門的"安"就是旁邊這個韻母的發音。誰來試試？發這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發出來的，請看我的口形……誰看清楚了？