二、學(xué)習(xí)新課，自主互動

　　1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。

　　(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。)

　　(2)請學(xué)生上臺擺卡片。

　　(3)學(xué)生說說這樣擺放的理由。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。

　　學(xué)生乙：因為圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著"日出"兩個字。

　　學(xué)生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像ch，所以我把ch放在它的下面。

　　……

　　(4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。)

　　(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。

　　(6)師生共同做游戲：聽音舉卡片。

　　(7)學(xué)生自編兒歌。比如，"小猴織毛衣，zh zh zh；刺猬吃蘋果，ch ch ch；一只石獅子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。"

　　2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。

　　導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。)

　　(2)請四個學(xué)生上臺寫。

　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。)

　　①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

　　②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。

　　③教師指名讀。

　　④學(xué)生選音組詞。