復習知識

　　指導看情景圖，揭示新課內容

　　通過教師的范讀，看圖，順口溜等教學方法，引導學生學習dtnl

　　用已學的方法學習拼讀音節，培養拼讀能力

　　在游戲的練習中鞏固所學的知識

　　作業設計：

　　抄寫dtnl各一行

　　讀聲母，并拼讀da，de，du，ta，te，tu

　　第二課時

　　教學目標

　　學習nl與單韻母組成的音節及四聲。

　　學習帶調拼讀音節。

　　教學重難點

　　學習nl與單韻母組成的音節及四聲。

　　學習帶調拼讀音節。

　　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習檢查

　　二、教學nl和aei相拼的音節

　　三、新授

　　三、鞏固練習

　　1、抽讀字母卡。

　　2、接讀順口溜。

　　1、出示：（略）

　　要求學生用支架法練習拼讀。

　　2、出示：naneni

　　laleli

　　自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

　　1、看圖拼讀帶調音節。

　　（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？

　　指名拼讀。

　　出示四聲，學生輕聲練讀，指名讀。

　　引導用di的四聲組詞。

　　（2）依次出示其他圖，教法同前。

　　2、將圖和帶調音節對應起來。

　　（1）提問：鬧鐘走動時，會發出什么樣的聲音？

　　小朋友趕豬時，口里會發出什么聲音？

　　小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？

　　拖拉機行進時，會發出什么聲音？

　　（2）引導連線。

　　1、練讀課文。

　　2、讀拼音句。

　　認讀卡片

　　讀順口溜

　　 學生自由拼讀。指名逐個拼讀。

　　1、指名拼讀。

　　出示四聲，學生輕聲練讀，指名讀。

　　用di的四聲組詞。

　　依次出示其他圖，教法同前

　　練習拼讀音節

　　指名讀讀

　　進行連線

　　練習讀課文

　　練習拼讀句子

　　復習鞏固

　　運用學過的方法進行拼讀

　　看圖拼讀帶調的音節，提高拼讀能力

　　在練習中進一步鞏固知識

　　作業設計：

　　抄寫音節dítǎnílí各兩遍

　　讀課文，讀音借詞

　　板書設計

　　dtnl在四線格中的書寫；

　　dtnl與單韻母相拼的音節。

　　教學反思