課題五練習

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：課堂練習。

　　教學目標：

　　鞏固本單元所學十幾減幾的知識

　　教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。

　　二、復習：

　　1、出示：

　　6+5=7+8=4+8=

　　11-5=15-7=12-8=

　　看到這些題，你想到什么？你發現每一組題有什么特點嗎？

　　2、填空，在括號里填上合適的數。

　　8+（）=118+（）=166+（）=15

　　11-3=16-（）=15-6=

　　獨立完成，訂正。說一說你發現了什么？

　　三、課堂練習：

　　1、兩步運算：

　　11-9=15-7=17-6=12-6=

　　15-9=14-7=18-9=12-5=

　　11-4=16-8=13-6=17-8=

　　2、連加、連減、加減混合：

　　7+8-9=16-8+4=10+7-9=

　　14-6+5=11-7+9=13-6+10=

　　18-9+2=14-7+6=15-8+10=

　　12-3+7=11-6+3=17-8+9=

　　13-8+7=15-6+8=12-9-3=

　　6+8+5=19-7-6=13-5-3=

　　3、教師面批面改，發現問題及時解決。

　　四、小結：

　　談談你這節課的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：十幾減幾

　　8+（3）=118+（8）=166+（9）=15

　　11-8=316-8=8

　　15-6=9

　　課后小記：

　　課題六練習

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：練習三3～6題。

　　教學目標：

　　鞏固所學十幾減幾的知識。

　　教學重點：對學困生的輔導。

　　教學過程：

　　一、回憶上節課所學內容：

　　小朋友們，上節課我們學習了什么內容，誰能來說一說？

　　二、完成練習：

　　1、第3題：這是一道計算題。

　　（1）明確要求：先說得數，再寫算式。

　�。�2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。

　　（3）全班用開火車的形式練習。

　　（4）學生在課堂作業本上寫算士并算出得數。

　�。�5）教師進行面批面改，發現問題及時解決。

　　2、第4題：這是一道計算題。

　　（1）明確要求：看誰都能算對。

　�。�2）學生練習，在書上填寫。

　�。�3）對速度特別快的學生要提出表揚。

　�。�4）全班共同訂正。

　　（5）對全部做對的學生提出表揚。

　�。�6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。

　　3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。

　�。�1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。

　�。�2）學生口算得數并連線。

　　（3）全班一起訂正答案。

　　4、第6題：這是一道連線題。

　�。�1）明確要求：找朋友。

　�。�2）學生根據給出的算式和得數連線。

　�。�3）全班共同訂正答案。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：十幾減幾

　　11-6=513-7=6

　　課后小記：

　　課題七練習

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：練習三7——13題。

　　教學目標：

　　鞏固所學十幾減幾的知識。

　　教學重點：對學困生的輔導。

　　教學過程：

　　一、復習（口算）：

　　14-7=11-5=11-8=

　　16-7=15-6=12-6=

　　14-8=17-9=13-6=

　　二、練習：

　　1、第7題：

　　（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。

　�。�2）學生獨立完成。

　�。�3）訂正答案。

　�。�4）對全做對的學生提出表揚。

　　2、第8題：小動物愛吃什么？

　�。�1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。

　　（2）學生獨立完成，連線。

　�。�3）訂正答案。

　　3、第9題：滲透函數概念。

　�。�1）明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什么特點。

　�。�2）學生獨立在書上填寫得數。

　�。�3）小組討論。

　�。�4）教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。

　　4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。

　�。�1）明確要求。

　�。�2）學生獨立完成。

　�。�3）全班一起訂正。

　　5、第11題：

　　（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？

　�。�2）提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

　　（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。

　　（4）訂正。

　　6、第12題：口算，看誰算得又對又快。

　　7、第13題：

　　（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？

　　（2）根據圖意提出數學問題。

　�。�3）列算式解答，訂正。