四、實際運用

　　1、比比誰聰明。

　　師：拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生

　　在組內說說。

　　生：小組交流、匯報。

　　1組：用數的方法：數出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。

　　2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對

　　朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

　　3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅

　　色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩

　　種珠子同樣多。

　　2、整理鉛筆盒。

　　把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分，數一數各有多少，再和同桌比一比誰多

　　少。比完后要求學生把東西整理好，放到鉛筆盒里，并提醒學生做完事情要進

　　行整理的好習慣。

　　3、說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

　　生1：我班男生比女生多。

　　生2：教室里的電風扇比日光燈少。

　　……

　　師：同學們說得這么好，這么多，可見生活中處處有數學。

　　[在教學活動中，學生通過比一比、整理鉛筆盒、找生活的事物等實踐活動，提供了用所學知識解決實際問題的機會，滲透了分類，培養學會整理的良好習慣。而且讓學生初步體會到了“用數學”的意識，感受到生活中處處有數學。]

　　五、課堂總結

　　同學們真聰明，你們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，

　　這節課大家表現得都很好，數學王國里還有許多奧秘呢！只要同學們細心觀察，

　　好好學習，一定會學到更多的知識。

　　六、課外延伸

　　想一想，擺一擺，你能讓  和   同樣多嗎？

　　學生的答案可能有：

　　方法一：加上4個

　　方法二：去掉4個

　　方法三：去掉個 2  ，，加上2個

　　方法四：去掉個 1    ，加上3個

　　方法五：去掉個 3   ，加上1個     ……

　　[開放性的教學內容，滿足了學生的求知欲，同時培養了學生的發散性思維，]

　　七、板書設計：

　　比多少 和 同樣多    少 多

　　課件展示：比多少