培養(yǎng)語文學習興趣方法:提高學生學習語文的興趣
來源:網(wǎng)絡(luò)來源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯 2023-09-25 11:03:09
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教師設(shè)置疑問激發(fā)學生學習語文的興趣
在小學語文新課程教學中,如果教師平鋪直敘一講到底,不想方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問就不能調(diào)動學生的學習興趣,引起學生的思考,即使教師講得頭頭是道,學生依舊是無動于衷。因此,教學中必須要有意識的設(shè)置疑問,使學生處于“心憤憤,口悱悱”的狀態(tài),從而撥動學生求知的心弦,點燃思維的火花,引發(fā)探索問題的熱情。如:教《父親和鳥》這一課時,可以針對課題提出這樣四個疑問:(1)鳥是個什么動物?(2)課文寫了鳥什么特點?(3)鳥的古怪性格體現(xiàn)在哪?(4)《鳥》這篇課文作者為什么寫得那么真實具體?學生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來解決這些疑難問題,調(diào)動了學生思維的積極性,引發(fā)了學生學習、探討的興趣。
激發(fā)學生的學習興趣,使其積極主動參與到學習活動中來
學習興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分,它可以成為學習的動力,促進學生持續(xù)專心地進行學習,從而提高學習效率。興趣,可以讓學生開動腦筋,積極參與學習,學會主動學習;可以促進學生進一步掌握學法,探索知識。對于小學一年級的學生來說,他們雖然容易對周圍的事物產(chǎn)生好奇心,卻缺乏持久的注意力。為了激發(fā)和保持學生長時間的濃厚的學習興趣,教師必須創(chuàng)設(shè)不同的情境,組織兒童喜愛的活動形式,充分調(diào)動學生的學習積極性,使每個孩子都能積極主動地參與到學習活動中來。小學生具有好動的特點,如果我們能舉辦一些與課堂教學內(nèi)容有關(guān)的活動,這些活動很容易激發(fā)學生的學習興趣。可舉辦些游園活動,演講、歌詠比賽,講故事等。
教師的不斷表揚和鼓勵,讓學生獲得成功的喜悅
在新課程教學中,要想小學生長時間保持學習興趣,必須促使他們形成良好的學習動機。學習成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強化學習動機,并鼓勵學生繼續(xù)學習的動力源泉。教師對優(yōu)等生固然需要不斷表揚,促使他們進一步努力;而培養(yǎng)學困生的自信心,讓學困生也獲得學習成功的喜悅更為重要。讓學困生獲得成功的喜悅,最要緊的是不對他們另眼相看。許多老師習慣在課后把學困生留下來補課,這無異于不斷提醒他們:“你是學困生”。使他們心理上覺得自己不如別人,再加上游戲娛樂時間會因補課而相應減少,久而久之,他們中的一些人便會對學習產(chǎn)生厭煩情緒,乃至喪失學習的信心。
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