6馬虎大意

　　作業(yè)做第一題和四十題，就會有人記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做，而且錯一道。新聞上報道，問幼兒園小朋友船上雞二十只、鴨子三十只，那么船長幾歲，基本都是回答五十歲，不過也有厲害的，覺得需要分類討論。中考作文題目是“早”，就是有人能看成“旱”而后討論半天如何節(jié)水。中考都會這樣，就更別說平時的雞毛蒜皮級別的小考了。

　　[對癥下藥]

　　?做題過程中回看題目。

　　告訴孩子，做題時不要一股腦悶頭做，一定要在做的過程中重新看兩眼題目，尤其是在覺得題目有點不對勁的時候。

　　?擦亮眼睛，不要看錯形近字。

　　形近字看錯，這個真的沒有別的解決辦法。要提醒孩子，必須在考試的時候踏實下心來，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。

　　?標(biāo)出表示并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的邏輯詞。

　　督促孩子在平時就把題目中“和”“或”“但”等邏輯詞用特殊符號標(biāo)記出來，在做題過程可以更醒目、更注意。

　　7藝高人膽小

　　面臨考試的學(xué)生中，有這么一款：在做選擇和填空時如果碰到幾道稍微有點難度的題，會反復(fù)驗算，更有甚者會放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時間，未能做完本該會的題目。此類學(xué)生往往成績不錯，但是為什么會出現(xiàn)這種情況?不自信!

　　[對癥下藥]

　　?認清試卷分數(shù)構(gòu)成，合理分配時間。

　　在考試中，要認清選擇填空的分數(shù)占比其實是略小的，然而題目數(shù)量卻很大。與其花很多時間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點時間去看看后面會做的題目。

　　?完成一張試卷后，集中檢查。

　　在把試卷上自己會答的題都答完后，然后一起檢查。這比還有好多題沒做就開始怕做錯要明智得多。

　　8速度低下

　　每次考試都有一部分學(xué)生會說：其實這些題我都會，但是沒時間。考試是公平的，給的時間也是合理的，考生并非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，根本原因就是做題速度上不去!

　　很多考生(特別是成績比較好的)在復(fù)習(xí)中往往集中火力攻克自己不會的題目，對自己會的題目不加練習(xí)。其實，對自己會做的題目進行反復(fù)練習(xí)能夠提高做題速度，并且正確率一本會很高，省下十幾分鐘的時間可以用在后邊大題上。

　　[對癥下藥]

　　?多加練習(xí)，熟能生巧。

　　對于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時爭取更多的思考難題的時間和檢查的時間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復(fù)的練習(xí)。每一個知識點的基礎(chǔ)題都要一而再、再而三地練。

　　9后兩步不會做

　　很多學(xué)生都有這種感覺，“最后的壓軸題后兩步根本做不出來。”

　　壓軸題能夠解答是建立在學(xué)生能靈活運用初中階段知識點的基礎(chǔ)上，在平常的練習(xí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)對大題、難題根本沒有真正掌握，從而失去一次又一次鍛煉思維的機會，到了考試就認為自己根本做不出來，并且壓軸題有一個慣性：前一步提示后一步。

　　[對癥下藥]

　　?正視在“壓軸題”后兩步的丟分。

　　壓軸題考的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，想拿滿分的學(xué)生肯定要訓(xùn)練自己的這種能力來解答這種問題。但是，整個一張數(shù)學(xué)試卷，如果只有最后“壓軸題”的后兩步做不出，而其他題全部做對，還是能得到相當(dāng)優(yōu)秀的分數(shù)的。家長與其糾結(jié)孩子“壓軸題”永遠做不出來，不如督促孩子提高前面題目的正確率。

　　10考前做題低效

　　有一些學(xué)生看起來很勤奮，但是每次成績都考不上去，有一部分原因是學(xué)生的確資質(zhì)平平，但是還有一部分學(xué)生確實還是很聰明的，但是成績上不去的愿意是他們不善于獨立思考，并且做錯題不懂得總結(jié)。

　　[對癥下藥]

　　?找到合適自己的復(fù)習(xí)方法。

　　如果考前因為緊張和擔(dān)憂而拉低了做題效率，還影響心情，是不是有些不值當(dāng)?學(xué)生們應(yīng)該用合適自己的方法來復(fù)習(xí)。如果你喜歡做題，那就做題。如果不，你也可以選擇看之前的錯題、總結(jié)、知識點等方式來復(fù)習(xí)。家長也不要硬性要求學(xué)生用做題的方式復(fù)習(xí)。

　　小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)怎么預(yù)習(xí)

　　數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之一“讀”，這里的讀就是通讀數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容。

　　沒錯，就是要讀，像讀課文一樣讀。為什么呢?因為還是那句話，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是以養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，通讀課文既可以加深孩子對數(shù)學(xué)課本的理解，又可以在通讀的過程中形成自己的解題意識，當(dāng)然，最重要的是在今后的數(shù)學(xué)解題中，通讀題目本身就是發(fā)現(xiàn)條件要素和形成解題思路的基礎(chǔ)。很多題目第一遍讀可能不會做，第二遍讀就有所突破，到通讀多幾遍后，很可能就有了解題思路。所以通讀是個非常好的方法，從小培養(yǎng)這種方法，今后的學(xué)習(xí)會事半功倍。

　　數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之二“標(biāo)”，標(biāo)出本課新出現(xiàn)的概念、數(shù)學(xué)名詞、公式等等以及自己不理解的地方。

　　這就是發(fā)現(xiàn)重點，記錄難點的時刻，也是提煉課程精華的時刻。這個過程主要培養(yǎng)孩子自己的學(xué)習(xí)能力，未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會逐漸復(fù)雜，要求孩子具備提煉精華，掌握關(guān)鍵點的技能，所以現(xiàn)在養(yǎng)成預(yù)習(xí)中標(biāo)注重點難點的好習(xí)慣是非常必要的。

　　數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之三“練”，就是試著練習(xí)書中的習(xí)題。

　　雖然小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對簡單，很多孩子在讀幾遍課文后基本上都會做了。但是，家長還是要多關(guān)注這個過程，必要時按照數(shù)學(xué)課文中的解題步驟加以輔導(dǎo)，主要是讓孩子掌握方法，而并非只是把結(jié)果算對。

　　數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之四“查”。就是發(fā)現(xiàn)練習(xí)中有不會的地方再回頭查看一下書中的知識點或例題。

　　這個步驟非常重要，因為第一次的發(fā)現(xiàn)和改錯，就是把錯誤的地方消滅在萌芽，孩子很容易改掉并形成正確的思路。今后的學(xué)習(xí)就不用增加過量的練習(xí)也能輕松掌握知識點，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的條件。

 

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