奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說課稿：《月是故鄉(xiāng)明》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《月是故鄉(xiāng)明》是一篇優(yōu)美的散文，作者是著名著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家季羨林。課文用典雅的語(yǔ)言，借月亮表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及對(duì)往事的懷念之情。本課在描寫景物時(shí)，引用典故恰到好處，優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的習(xí)作表達(dá)有很好的啟發(fā)作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)識(shí)“徘、徊”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“燕”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　3.學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　二、說教法。

　　根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

　　1.朗讀與默讀結(jié)合法

　　本課語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生多讀課文，品讀課文中優(yōu)美的句子，在朗讀中了解課文的主要內(nèi)容。本課有默讀要求，因此要結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

　　2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

　　本課是散文，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，讓學(xué)生了解作者圍繞月亮寫了哪些事情，以及在這些事情中蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情。課文中引用了不少詩(shī)句，教學(xué)時(shí)要講解這些詩(shī)句引用的好處。

　　3.多媒體輔助教學(xué)法

　　本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介和課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

　　三、說學(xué)法。

　　本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，查找資料，了解作者季羨林。課內(nèi)主要是了解課文內(nèi)容，正確理解課文的主旨。

　　四、說教學(xué)流程。

　　本課的教學(xué)課時(shí)是一課時(shí)，課前要安排預(yù)習(xí)，教學(xué)流程如下：

　　（一）布置預(yù)習(xí)

　　1.利用工具書，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。

　　2.圈畫出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　大家還記得李白的《靜夜思》中的名句嗎？（齊背）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月，與思故鄉(xiāng)，常常聯(lián)系在一起。杜甫的詩(shī)《月夜憶舍弟》中就用“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”委婉表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）

　　生字：徘  徊  渺  篝  萌  澄  澈  旖  旎  瑞  萊  垠  頃  峨  綴

　　3.重點(diǎn)交流的字：“旖”讀yǐ，不讀qǐ；“旎”讀nǐ，不讀ní。

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1.初讀感知。引導(dǎo)思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

　　2.合作交流，理清層次。

　　第一段（1）開門見山，闡述愛故鄉(xiāng)與月亮；第二段（2-4）對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶；第三段（5-6）通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)思念；第四段（7）呼應(yīng)前文，有感而發(fā)。

　　四、精讀課文，體會(huì)情感

　　1.交流分享，印象深刻的句段。

　　2.引導(dǎo)思考：作者如此想念自己的家鄉(xiāng)，為什么不常回家看看？

　　為什么寫山？（過渡，由古代詩(shī)文寫月亮需要山水而提及山水，使人想到故鄉(xiāng)。）

　　童年趣事的部分是否多余？（這些趣事都是圍繞月亮來寫的，更能表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念）

　　為什么描寫他鄉(xiāng)的月亮？“小月亮”何解？（對(duì)比突出對(duì)故鄉(xiāng)的眷念；越是對(duì)平凡而小的懷念，越是體現(xiàn)鄉(xiāng)思）

　　五、課文小結(jié)

　　本文以月亮作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，對(duì)比他國(guó)他處的月亮，突出對(duì)故鄉(xiāng)月亮的懷想，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　人人都愛故鄉(xiāng)月

　　月是故鄉(xiāng)明     故鄉(xiāng)山水與童年

　　異國(guó)他處的月亮

　　懷念故鄉(xiāng)月

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