5.課件展示課文插圖，引導學生觀察圖片，結合圖片理解課文。

　　6.學生提問，就不理解的字詞提出來，教師進行講解。

　　7.再讀課文，思考：從車胤用螢火蟲作燈看書的行為中你感受到了什么？指名學生回答，引導學生感受車胤的勤奮好學。

　　師總結：無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。我們今天的條件比起車胤來說要好得多，所以我們更要勤奮學習。

　　8.歸納主旨：本文講述了車胤年幼的時候用袋子裝螢火蟲照著書本讀書的故事，告訴我們無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮學習。

　　（四）學習《鐵杵成針》

　　1.自由讀課文，遇到難理解的字查字典學習。

　　2.讓學生結合注釋，嘗試自己翻譯課文句子，同桌之間相互交流、檢查是否翻譯得準確。

　　3.教師檢查學生翻譯情況（鼓勵為主），帶領學生逐句翻譯句子，疏通文意。

　　課文大意：磨針溪，在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的功課，就出去玩了。他路過一條小溪，見到一個老婦人在那里磨一根鐵棒，（他感到奇怪）于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“要把這根鐵棒磨成針。”李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。

　　4.課件展示李白的資料和課文相關的插圖，幫助學生理解課文內容。

　　5.提問：你覺得老婦人將鐵棒磨成針靠的是什么？這對李白有什么啟發？（鼓勵學生踴躍回答）

　　師小結：老婦人將鐵棒磨成針的故事告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

　　6.讓學生談一談學完本文對自己的啟發。

　　7.歸納主旨：本文講述了李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的功課，打算半途而廢，這時候受到一個老婦人鐵杵磨成針的啟發，回去繼續完成自己學業的故事。告訴我們只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

　　五、說板書設計

　　好的板書就是一份微型教案。本次板書力求串起故事內容，簡潔明了地呈現中心，幫助學生清晰直觀地理解課文呈現的道理。

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